九年義務教育小學三年級下冊信息技術教案第一課認識鍵盤教學目標(參考版)
2024-10-23 10:00本頁面
【正文】 教后小記： ?????！保从只氐捷斎胫形臉它c符號狀態(tài)。如果再單擊“ .,”。 二、如何輸入中英文標點符號 單擊輸入法工具欄上的按鈕“。 如：輸入“學習 Windows98 操作系統(tǒng)” ①打開寫字板，開始一般是處在英文狀態(tài)； ②選擇“智能 ABC 輸入法”進入中文輸入狀態(tài)，然后輸入“ 學習”。 教學重點： 如何處理中英文混合輸入 教學難點： 如何處理中英文混合輸入 教學過程： 教學活動 一、如何處理中英文混合輸入 ,就選擇某種漢字輸入法 (如標準輸入輸入法或其它 ),進入中文輸入狀態(tài) 。（膽大 好學 敢練 自信 ） 《信息技術教案》 —— 共 12 頁 第 12 頁 —— 教后小記： ??第十課 ??中英文混合輸入 ?教學目標： 中英文混合輸入 。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。 混拼輸入“中國”、“蘋果” 五、退出窗口 是否保存？選擇否。 簡拼輸入“計算機”及你的名字。如果你想有進一步的提高，瞧小博士又在講什么了！ 觀看光盤，了解智能 ABC 的輸入技巧。 四、同學們 ，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。 試一試：輸入“算”、“機”。提示：也可用鍵盤上“ +”、“ ”鍵來翻頁查找同音字。 這時，有同學一不小心多輸了一個 I 怎么辦呢？前面我們學習了退格BACKSPACE，單擊一下即可。 第二步：單擊 En ，在彈出的菜單中選擇“智能 ABC 輸入法”。（點擊輸入法簡介）教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。為了能在計算機中輸入中文，人們發(fā)明了漢字輸入法。最先完成的同學將有機會在老師的指導下完成下 面的操作。 一、創(chuàng)設情境，導入 新課 師： Class begin 生： Good morning sir 師： Good morning every one 生： Sit down,plase. 同學們，很高興能和大家一起學習本節(jié)課。 教學難點： 創(chuàng)設情境，讓學 生通過直觀的音像教學了解漢字輸入法的基礎知識；在教《信息技術教案》 —— 共 12 頁 第 11 頁 —— 師的引導下，采用互幫互助的方法掌握智能 ABC 輸入的步驟和技巧。 規(guī)則同 3，但要以學生開頭，以老師（教師）結尾。（規(guī)則同 2） 毛澤東 東方 ? ? ㈤思考練習，回憶知識。 規(guī)則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。 1．基本練習：用方法二和方法三輸入以下詞組。 方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。） ③什么時候用方法三呢？ 對于多字詞來說，采用方法三最簡單。 ②問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？ （引導學生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法 3 比方法 2 更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法 3 又不夠方法 2 快捷。） 4．學習方法三：輸入每個字的聲母。） 《信息技術教案》 —— 共 12 頁 第 10 頁 —— ⑤過渡： 學生討論：還有沒有比方法 2 好的辦法？ （引導學生經(jīng)討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。 ④師：請同學們比較方法 1 和方法 2 的異同。 ②啟發(fā)學生：你還想到其它辦法嗎？ 學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節(jié)。 3．學習方法二：輸入一個字的全部 音節(jié)和另一個字聲母。 ①板書：奇怪 qiguai ②師通過多媒體網(wǎng)絡平臺演示，學生觀察。 讀書。于是就自然導入新課。 ③ 通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。 2．師生競賽。 ①按 Ctrl+空格設置智能輸入法。 教學難點： 運用智能 ABC 輸入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習是教學難點 教學過程： ㈠復習舊知，導入新知。 激 發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 掌握用智能 ABC 輸入法輸入詞組的操作技能。 課后把你這節(jié)課的學習心得寫在課本上。 總結所學： 一上課的時候，我們提出了一些問題，現(xiàn)在這些問題，你找到答案了嗎？你找到哪個題的答案了？ 做課后評一評第一題。 （ 4）天外來客 UFO 最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結束后，誰輸入的文字最多，誰就
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