【正文】 　　三、建立員工教育長效教育機制?！　≡谡J真開展教育活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，從員工自身所處機構(gòu)、部門、崗位等實際出發(fā)，重點圍繞“如何遵守和落實‘禁令’，按章操作，提高自我保護意識，有效預防和杜絕案件風險”等問題進行有針對性的討論和分析。　　此次呂梁分行開展的員工參與非法集資行為專項排查，應參加排查的員工624人，實際排查的員工624人，排查率達到100％，未發(fā)現(xiàn)不良行為?？赏ㄟ^電話、信函、電子郵件等形式舉報?！　∥倚胁扇〖堎|(zhì)排查方式，分為自查、互查兩個階段。按照總分行專項治理的統(tǒng)一安排和部署，排查工作的重點。起到了對社會公眾提示風險，引導群眾自覺遠離非法集資的目的?！　∫皇且愿髦幸跃W(wǎng)點為陣地，利用條幅、展板、電子顯示屏為載體，通過現(xiàn)場講解、散發(fā)宣傳單等形式，開展形式多樣、面向基層的宣傳教育活動，從多方位、多角度地宣傳非法集資的表現(xiàn)形式和特點，剖析典型案例，增強公民的風險意識和辨別能力，擴大打擊非法集資的宣傳面和影響力，對社會公眾提示風險，引導群眾自覺遠離非法集資?！　《⒎e極實施根據(jù)省分行要求，我行成立了由市分行黨委書記、行長解卓任組長；市分行黨委委員、副行長、紀委書記牛建文任副組長；各部門為成員的防范和打擊非法集資宣傳教育活動領(lǐng)導組?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:　　一、領(lǐng)導重視。要認清“紙上談兵，不如馬下服務”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實實在在深入到群眾中去，扎扎實實為百姓辦實事、辦好事，樹立起群眾心中的“親民”形象。要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。空談誤國，實干興邦。黨員干部的作風體現(xiàn)在謀實事方面，而不是用夸夸其談的語言來點綴。當前，我國安全環(huán)境復雜多變、風險因素增多、維穩(wěn)任務艱巨繁重，必須深入貫徹總體國家安全觀和新形勢下軍事戰(zhàn)略方針，真正把主要精力放在維護社會穩(wěn)定這件大事上，著眼“多能一體、有效維穩(wěn)”戰(zhàn)略要求抓備戰(zhàn)、強能力，按照“三嚴三實”要求真研實謀、真訓實演、真抓實備，深化戰(zhàn)略戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)問題研究，加大實戰(zhàn)化訓練力度，加強體系化、精確化、實案化戰(zhàn)備建設，切實肩負起保首要、保重點、保全局的重大責任。領(lǐng)導干部的修身要以“知”為前提，以“行”為關(guān)鍵，以“功”為目的，始終做到深知、篤行、功成，始終把對黨忠誠牢記于心，時刻保持清醒頭腦，堅定政治立場、保持政治定力、堅守政治紀律，自覺在思想上政治上行動上與以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致，堅決維護中央權(quán)威。立信念之大德，始終對黨忠誠，把嚴以修身作為自我發(fā)展、自我提升的第一需要。在“三嚴三實”專題教育中，要把理想信念作為從政為官、立德做人的根本指引。而“三嚴三實”這四個字重重地給黨員干部敲響了警鐘?！　】v觀習近平總書記一系列重要講話，有一個重要特點，就是深化淺出，善于用恰當?shù)谋确浇沂旧羁痰牡览?，具有很強的感召力?！　∫陨鲜俏覀儗W校在環(huán)境教育和藝術(shù)教育方面的的一些舉措和探究 ，取得了一些成效，但也還有許多有待完善的地方 ，懇請各位專家提出寶貴的建議。一串串的榮譽，記錄了青新小學藝術(shù)教育的起飛印跡，也為我校藝術(shù)教育的騰飛，夯實了基礎(chǔ)。俗話說：“一份耕耘、一份汗水、一份收獲?！　W校在“發(fā)展個性、奠基未來”的辦學理念指導下，以藝術(shù)教育為突破口，全面推進藝術(shù)教育健康持續(xù)發(fā)展，走出了一條跨越發(fā)展之路。校園內(nèi)有許多環(huán)保宣傳標語，特色班級文化，特色班牌設計，樓道的警示語，環(huán)境教育資源隨處可見。至今，經(jīng)歷了一個從點到面，讓環(huán)境教育滾動式普及、從低到高，讓環(huán)境教育多層次開展、從單一到綜合，讓環(huán)境教育多學科滲透、從課堂到社會，把環(huán)境教育全方位推進的成長歷程?！　∥覀儗W校以“環(huán)境教育”為辦學特色，堅持以綠色觀念教育師生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、道德觀、以及環(huán)境教育創(chuàng)新意識，打造“綠色人文”校園的特色品牌。近幾年，我校順應時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅持以“綠色校園、優(yōu)質(zhì)教育、全面發(fā)展、快樂成長”的基本思路；從“小事”抓起、據(jù)“實際”而行、作“有效”之為?！　〉掠ぷ魇菍W校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作保障。多年來，我校以“潤育潛質(zhì)培養(yǎng)習慣 發(fā)展個性 奠基未來”為辦學宗旨，致力于實現(xiàn)“綠色校園 人文課堂 涵養(yǎng)教師 儒雅學生”的辦學目標，以“人文 和諧 文明 向上”為學校精神。） 歡迎你們在百忙之中蒞臨我校指導工作，借此機會我代表全體師生向各位領(lǐng)導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們學校環(huán)境幽雅，占地面積9810平方米，校舍建筑面積9639平方米。（2）本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反映機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱點。六、1．（1）具有超群實力 （2）自以為了不起2．示例：種子播撒在土壤里，可以化作參天大樹；汗水播撒在生命里，可以化作偉大的成就；寬容播撒在人間，一定會化作溫暖人心的陽光。這篇文章中的“柴門”是溫暖的親情的象征，是四處漂泊的游子的情感寄托。③以“柴門風雪”為題，意境高遠，給人想象的空間。②柴門是溫暖的親情的象征；風雪則是寒冷的，是游子遠離家鄉(xiāng)的孤單寂寞。同時，以有聲襯托無聲，用木板發(fā)出的吱呀聲來襯托周圍的寂靜，突出了年邁的父母親對游子回鄉(xiāng)的渴望之情以及他們內(nèi)心的孤寂。2．運用比喻和襯托的表達技巧。④孩子時的我們守候父母回家。②父親、母親遠眺他鄉(xiāng)，盼望游子回家。這篇小說通過寫鄉(xiāng)下人把自己絕不吃的糧食和蔬菜賣給城里人吃這一駭人聽聞的事件，反映了城鄉(xiāng)巨大差別所帶來的尖銳的社會問題，寫出了代表最純樸的底層民眾的人性的惡化，引起了人們對這種現(xiàn)象的反思，促使人們及時采取有效措施解決問題，這就是“仁者醫(yī)心，悲憫大氣”。②深化了小說的主題：城市化是當今的大趨勢，會有越來越多的鄉(xiāng)下人成為城里人，這時鄉(xiāng)下人賣給城里人有毒的糧食和蔬菜，就不僅是害人，而且是害己，這就引起了人們對這種現(xiàn)象的反思?！氨А敝缸约荷娴沫h(huán)境竟然如此惡劣，而且面對如此惡劣的環(huán)境，“我”竟然無能為力。③對這種危害他人的普遍存在的現(xiàn)象，人們竟然束手無策。）四、略五、（一）1．因為：①自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“藥而不死”。）（3）鵝籠第二次任宰相時到了如此地步，就可以知道夫人死的時候說的話，她本來已看出了鵝籠的細微變化。）（2）夫人經(jīng)常用禮儀約束他放縱驕逸的行為，所以鵝籠當時因為少有過失而聞名。）4．C（“其妹貪慕榮華富貴”無中生有。）3．D（①寫其父，④寫鵝籠娶妻時的排場，⑥寫鵝籠夫人對事物的預見。）2．B（第一個“之”是代詞，“這件事”；第二個“之”是助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。（采分點有：“登第”譯為“考中進士”，“遺”譯為“贈送”，“凡”譯為“總共”。（采分點有：“歷”譯為“逐個”，“徙”譯為“調(diào)動”。（采分點有：“憚”譯為“害怕”，“諳”譯為“熟悉”，“知”譯為“擔任……知州。）4．C（“凌策任英州知州期間”錯，凌策當時代廣州知州之職。B兩個“以”都是連詞，“因為”；C兩個“所”都是助詞，構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)；D兩個“而”都是連詞，表示并列。）三、（一）1．B（應解釋為“歉收”“不豐足”。）2．C（“詩歌中的隱喻是審美的隱喻”不是雅格布的觀點，故A錯；B“都使用了”范圍擴大，原文只是說“多數(shù)采用了隱喻”；D“《弧線》中隱喻的使用更為成功，也寫得更為含蓄”無中生有。）3．D（推斷過于絕對，原文只是說憑現(xiàn)有的探測水平?jīng)]有監(jiān)測到任何與眾不同的無線電波信號，也即沒有探測到外星人。）（二）1．C（科學家通過“戴森球”尋找外星智慧只是受到“戴森球”構(gòu)想的啟發(fā)，并非本來目的。）3．D（推斷無據(jù)。）二、（一）1．D（“解決了”錯，“煤制油”還處于研究階段，并沒有投入使用。）15．A（“美麗”是抽象的，要求根據(jù)表達生動的要求進行修改，就要運用比喻、擬人等修辭手法使它生動起來，而A項把它修改為排比句，排比的作用是增強語氣，而不是生動。B“請教”不得體，因為“請教”是敬辭，用于自己向他人求教，應改為“垂詢”；“惠贈”不得體，因為“惠贈”是敬辭，用于接受對方禮物表示感謝，應改為“敬贈”。）13．D（“拜讀”是敬辭，一般指讀對方的作品。）11．C（A語序不當，遞進關(guān)系的分句順序應互換；B結(jié)構(gòu)混亂；D表意不明，既可理解為“余嘉錫先生和夏承燾先生的觀點不同，張政糧和鄧廣銘先生的觀點不同”，也可理解為“余嘉錫先生和夏承燾先生的觀點相同，張政糧先生和鄧廣銘先生的觀點相同，余嘉錫先生和夏承燾先生的觀點跟張政糧先生和鄧廣銘先生的觀點不同”。）9．B（A不合邏輯，“時空”包括“地域”，因而不能并列；C“過程……是……時代”搭配不當；D成分殘缺，在“在校學生”后加“的情況”。C“安之若素”指對于困危境地或異常情況，一如平常，泰然處之。A“甘之如飴”形容甘愿承受艱難、痛苦；用在句中不合語境。這三個成語用在句中不符合語境。）7．B（“搜索枯腸”形容拼命苦思苦想，多用于寫文章、想問題；使用恰當?！皩以嚥凰敝付啻卧囼灦紱]有差錯。“踽踽獨行”形容一個人走路孤零零的樣子。這三個成語使用恰當。）5．B（脫胎換骨”比喻徹底改變立場觀點；用在句中對象錯。）4．A（B“汀”讀tīng，C“睇”讀d236。o。）2．A（B“槊”讀shu242。注意：“艾”在“方興未艾”中讀224。n，注意：“雋”在“雋秀”中讀j249。 [參考答案]一、1．D（A“挈”讀qi232。除文體外，會在“寫什么”方面加以限制，但在“怎么寫”上有所放開。要求：表達得體，各40字左右?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。要求：語言表達準確、鮮明；以兩句話的形式，兩句話字數(shù)相等。為此，江西一家報紙要開辟一個介紹曾慶香事跡的專欄。江西信豐人曾慶香剛好經(jīng)過，盡管和遭遇車禍的人素昧平生，但曾慶香毫不遲疑地開始救人，但不幸被另一輛車撞倒身亡。答： 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。要求：句式相同，修辭方法相同。（2）易中天在《品三國》中說，袁紹現(xiàn)在很牛啊，他覺得他氣壯山河，他可以橫掃千軍，可以君臨天下，他現(xiàn)在求勝心切。（1）如果問起“誰是中國當代文壇最牛的人”，可能你聽到的回答會是郭敬明。1．詞語的詞義會隨著社會的發(fā)展而演變，如“?！边@個詞語。請?zhí)骄縿㈤L卿詩中的“柴門”和這篇文章中的“柴門” 的不同含義。”詩中寫到了“柴門”。答： 4．唐代詩人劉長卿在《逢雪宿芙蓉山人》中寫道：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。（選自2010年第4期《散文》，有刪改）1．文章圍繞“柴門”描寫了哪幾個場面？請概括。當一個風雪夜歸人吧，就如你離開家時的那般場景——父親點燃一鍋煙，母親手把著柴門，將濃濃的愛與幸福，悉數(shù)收納?；丶?。此岸是家，彼岸是你，在時間的洪流里，我們打撈著希望與嘆息。父親點燃一鍋煙，母親沉默不語，只在手撫柴門的剎那，囁嚅著卻欲言又止，她本來想說“早些回來”還是“在外邊照顧好自己”？或者什么也沒想說，此后的每天每夜，把思念記掛在了一扇單薄的柴門上，等你。風不會提醒，雨不會提醒，只有在你孤單寂寞的時候，才會記起在一個朦朧的清晨，你曾來自于鄉(xiāng)村的那扇柴門。在愛的小小忽略里，敞開在月色的清輝下。作為孩子的我們有時也很有耐心，知道有一份專屬于自己的愛從來不會走遠，貧瘠的月光下，也能開放靜美的花朵，像一只忠誠的小狗，總能盼來母親溫暖的呵斥。我靜靜地守望在柴門旁邊，知道從柴門里出去的父親母親無論什么時候都會從柴門外進來，拍打著鄉(xiāng)野的風塵，把夜色關(guān)在門外。有離別時隱隱的疼痛，有眺望時的落寞與感傷。若是在久遠的年代，是不是也會有一個落寞的征人，剛剛從戰(zhàn)鼓廝殺聲中蘇醒，遙望故鄉(xiāng)所在的方向，朔風凜冽，冰雪刺骨——一扇柴門竟成了無邊卻奢望的溫暖。鄉(xiāng)村老了，操勞一生的父親或母親手把著柴門遠眺，他們單薄的身影像極了柴門老朽的模樣。但鄉(xiāng)村的路終究是簡樸的，單純的，我們的父親母親從來不屑打聽，總以為成長是一件再自然不過的事情。兒女在長大，在長高，在把目光投向柴門之外的時刻，他們的心頭微微震顫。與柴門相守的人，是一生勤勞的農(nóng)人。天，晨曦微露；星，黯淡了光輝。柴門不說話，敞開或閉合，沉靜地面對天空與大地，朝向一架溫暖的老屋，朝向老屋里搖曳的燈光和遠行的旅人。柴門風雪宋長征柴門在記憶之門的門外，輕輕打開，浮現(xiàn)出溫暖的面容，窄窄的門框，薄薄的木板，透過去能看見歲月深處的模糊與清晰。請結(jié)合這篇文章的內(nèi)容，分析畢淑敏的作品的這種特點。綜觀全文，“我”為什么會感到“惘然”？請分條概述?，F(xiàn)今在“吃”這個天大的問題上，怎么美德盡失？分手的時候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女，都考上了大學，以后, 也要成, 為城里人了。想起“己所不欲，勿施于人”的古訓。前兩天看報紙，中國的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)超過了62％。涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？我不敢生出責備老人的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也這樣做。我望著他善良而滄桑的臉，不由自主地點頭。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。我拿捏不準自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢？我們從來不吃給城里人準備的東西。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎？絕了嗎？沒有！越殺越多。你們這些不死的人，就像活下來的害蟲，有了抗體，反倒更堅強了。小伙子接著講：人就像害蟲。我說，抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒有被“約死”……在一旁偷聽我們對話的一個小伙子，挺身而出解了我的圍。第一個反應是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧?！八幩馈边@個詞，在他的發(fā)