【正文】 （步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。要得一犁水足望年豐。①蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數(shù)枝幽艷濕啼紅。答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。②運用了何種表達技巧。 第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。一看腸一斷，好去莫回頭。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。 第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。請分析此詩的語言特色。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。②用詩中有關語句具體分析這種特色。談談此詩的語言藝術。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。答題示例：早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法（或藝術手法，或手法）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。第二題，涉及對詩歌思想的評價，無論同意哪一種觀點，都要有理有據(jù)，必須結(jié)合詩歌 ②概括景物所營造的氛圍特點。亦可另抒己見。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。但是也要注意，不論如何要求，答題時必須建立在整體把握的基礎之上。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點。④抓住幾個典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風”，意象中有實有虛，有的既是實景的描寫，又有喻義。杜甫一生憂國憂民,始終關注國運民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風俗淳”，但一生在仕途上很不得志。①對杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”。落日心猶壯，秋風病欲蘇。有時，我們關注了倒裝、省略等語法現(xiàn)象，并把它調(diào)整還原或補出省略成分，意味著詩歌 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。省略如李白的《清平調(diào)》“云想衣裳花想容”，意思是說，人們看到云彩就會聯(lián)想到她的衣裳，看見花兒盛開就會聯(lián)想到她的容貌。再如杜甫《秋興》第八首第二聯(lián)“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，應為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。這是受詩歌格律、平仄、韻腳等制約而產(chǎn)生的現(xiàn)象。一般說來，沙漠、古道、落日、寒風、冷雨、梧桐、杜鵑、芭蕉等均表示凄婉悲愴的思緒和孤獨惆悵的感情；冰雪、松、竹、菊等均象征忠貞與高尚。杜鵑鳥，古代神話中，蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時。如晏幾道的詞《鷓鴣天》：十里樓臺倚翠微，白花深處杜鵑啼。如“殘月”，表示孤獨憂愁的心緒；“歸雁”，表思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng)；“梅花”表凌霜傲雪，堅強之意；“秋風”，表示蕭條、冷落。把握景物象征義詩歌是借助于形象（景象、物象、事象）來抒情的藝術?！痹谌?、四兩句中，詩人用了白（雪）、青（冢）、黃（河）、黑（山）四種冷色調(diào)的色彩詞，讓人壓抑、讓人悲凄，強烈地表現(xiàn)了“怨”。再如柳中庸的《征人怨》：“歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。如白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。近代實驗心理學家早就這樣告訴我們：色彩的經(jīng)驗類似感動或情緒的經(jīng)驗。在某種意義上說，捕捉了詩歌的細節(jié)就意味著抓住了詩歌的主旨。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。因為細節(jié)往往是詩人感情的凝聚點與棲息地。但也有詩人不吝的時候，用較多的筆墨來細膩的描繪。一般說來，高山、雄關、奔流、大江、滄海、長風等意象，表達的是豪情壯志；楊柳、蘭舟、長亭、關山、鷓鴣等意象表示離別之苦。我們看中間四句，詩人選取了秋天中的明月，松林、清泉、石頭、竹林、浣女、蓮荷、漁舟八個意象，從單個看它們是互不相干的，但詩人加以巧妙的組合，就構成這樣美妙的畫面：朗朗的秋月穿進古樸的松林，清清的泉水從石頭上流過；竹林里傳來了一陣陣歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服歸來了，蓮荷搖曳，無數(shù)珍珠般的水珠從荷葉上滑落，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。選怎樣的景物，怎樣組合，完全由詩人的審美趨向與情感趨向決定的?！耙狻笔窃娙说闹饔^感情，“象”是客觀景物。所以最后水到渠成：“何求美人折？”詩人借春蘭與秋桂來表明心志，并從中得到感悟，來安慰自己，也來慰藉天下“淪落人”。在描寫中，詩人又點明了“蘭葉”與“桂花”它們最有生命意義的生長季節(jié)——“自爾為佳節(jié)”：一個是春天，一個是秋天。觸摸了這一直抒句，就能讀解其他詩句，因為本詩的所有意象都聚焦在這一句上的，它是古人所謂的“詩眼”或“詞眼”。誰知林棲者，聞風坐相悅。如張九齡的《感遇》：蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔?！隙潼c出離愁冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。柳永《雨霖鈴》云：‘多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。觸摸直抒句子詩歌抒情雖要借助于形象（意象），但不可能句句都是意象，因為意象過密會缺少情感的空間與意義的空白，所以詩人在創(chuàng)作時，自覺不自覺地會流露出毫無意象包裝的直抒胸臆的詩句，以此來點化詩意。孤獨的原因來自于“名豈文章著，官應老病休”。再如杜甫的《旅夜書懷》，抓住一個“獨”——孤獨?！敝灰プ∫粋€“好”，內(nèi)容解讀就能迎刃而解。野徑云俱黑，江船火獨明。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。捕捉情感詞語因為詩歌是抒情的藝術，詩人在表達情感的時候，會自覺不自覺地在詩句里涌出情感色彩的詞，并且這些詞往往是詩歌內(nèi)容主要信息的所在?！笨丛姡ㄆ獩]有一個“怨”字，如果不看題目，要一下子解讀詩的情感指向——“怨”（怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)），就比較困難了。如高考江蘇卷的《征人怨》（柳中庸）：“歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。如王勃的《江亭月夜送別》，把時間、地點、人物（詩人與朋友）、事件傳達得一清二楚了。一般說來，詩句總是對題目的展開，并且律詩前后四句各為一層意思。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。我們可通過題目來綱舉目張，通過“眼睛”這個窗戶來透視詩歌的內(nèi)容，這應該說是一個比較好的方法。分析評價要實事求是，要中肯，既不貶低也不拔高。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，如《孔雀東南飛》和《琵琶行》中的小序，它對理解作品的思想內(nèi)容是至關重要的，因而不能忽視。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品?！霸娧灾尽保娙说纳畋尘皶绊懺娙说乃枷敫星?，而詩人的思想感情必然會在他的詩作中或直接或間接地流露出來，詩人的創(chuàng)作風格也一定會在他的詩作中得到反映，所以了解詩人的生活背景、思想傾向及其創(chuàng)作風格可以使我們在對詩歌的理解上走一條捷徑。聯(lián)系相關背景。由注釋可以了解作品創(chuàng)作背景。從題目入手，我們可以迅速準確地理解詩歌。題目是切入點。 以上對詩歌內(nèi)容的粗略分類，目的是在具體鑒賞詩歌時，快速了解其內(nèi)容，以便把握詩歌的要旨。不對芬芳酒，還望青山郭”（《游東田》）。報國之情 如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。懷古之情 如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。黍離之情 如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。常見的思想感情（基調(diào)）類型：惜別之情 如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。本考點屬必考內(nèi)容。如王安石《疊題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。H．反問：用疑問的形式表達確定的意思。如“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。G．設問：先提出問題，接著自己把看法說出。F．排比：把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。從中不難感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。對偶