文科生怎樣學好歷史？(參考版)
2025-01-21 02:02本頁面
【正文】 例一：從三國兩晉南北朝的分分合合看中國古代的統(tǒng)一與分裂 例二：從商鞅變法與王安石變法的成敗看我國古代改革的規(guī)律 誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能暢笑在明年六月。 例一：政府決策 北宋為何迅速亡于金而南宋卻能與金長期對峙 ？ 例二：農民群體 他們要的是一個好皇帝 從朱元璋起義軍的命運看中國古代農民起義的政治目的 。 重視比較 心動不如行動 （四）重視有認識價值的小專題的復習 什么是有認識價值的歷史小專題 ？ 指那些對認識歷史與現(xiàn)實有重要的或特殊意義的、切入點又是較小的歷史專題，它往往能以小見大、舉一反三地給人們以啟迪。 學會學習 歷史分析能力的培養(yǎng) 重視主要矛盾。 在錯誤的路上奔跑有什么用？ 粗心大意 審題錯誤 考時忘了 根本不懂 時間 地域 人物 事件 術語 評價 考后分析簡表 要重視歷史階段特征分析法的運用 前提：較系統(tǒng)、全面地掌握相關歷史階段的基本史實 歸納階段特征 的方法 要運用比較的方法。 重視老師自行設計的練習題 認真研究典型題 例一：中國封建統(tǒng)治者文化政策的特點及其影響 從唐太宗與乾隆帝文化政策的異同談起 例二： 在唐帝國衰落表象的背后 兼談中國封建王朝不斷更替的原因 要重視并學會進行考后的總結。 層次原則： 將已確定的重點知識再劃出若干個層次、確定相應的學習程序和學習要求。 例一：孔子的主要生平及其評價 例二：從唐玄宗的前后期統(tǒng)治談對歷史人物的評價 四 、 我們怎樣學好 《 歷史 》 ？ （ 一 ） 重視對史料的處理能力的培養(yǎng) （ 二 ） 用正確的歷史觀點指導學習 （ 三 ） 逐步掌握正確的學習方法 （ 四 ） 重視有認識價值的小專題的復習 （ 三 ） 逐步掌握正確的學習方法 歷史復習應注意的三個原則 量力原則 ： 為自己確定適當?shù)钠谕煽兡繕?，并根?jù)這一目標運用選擇原則和層次原則確定復習的深度和廣度。 (二 )用正確的歷史觀點指導學習 要提高“史論結合”的能力 史論結合能力的培養(yǎng)可以從兩個方面進行：
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