【正文】 五 .影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用 ① 光照強度 植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加 . ? 紅光 和 藍紫光 有利于提高光合效率。然后將整株植物置于陽光下 4小時，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液顯色，下列有關(guān)該實驗結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（多選題） A．該實驗后的結(jié)果顯示出 X為藍色， Y為棕黃色 B． W和 X兩部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素 C． X和 Y兩部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要水 D． Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要光 AB 高考考向 03：光合作用過程 光合作用過程中，在葉綠體類囊體薄膜產(chǎn)生的物質(zhì)是 A． C3 、 C5和葡萄糖 B． C3 、 C5和 ATP C． ADP、 [H]和 O2 D． ATP、 [H]和 O2 在光合作用過程中，不屬于暗反應(yīng)的是： ATP釋放的能量 NADP+ 在光合作用過程中， C3的還原伴隨的能量變化是 A. 光能轉(zhuǎn)換為電能 B. 將 ATP中活躍的化學能，轉(zhuǎn)換成儲存在有機物中穩(wěn)定的化學能 C. 電能轉(zhuǎn)換為活躍的化學能 D. 光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學能 在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過程有（ ） ， O2的釋放 ，糖的生成 ， O2的釋放 (C3化合物 )的還原 D C B BD 高考考向 04：光合過程中物質(zhì)變化分析 炎熱夏季的中午 12： 00至下午 14： 00，植物光合作用強度減弱，在這一時間段內(nèi)，葉綠體中的 [H]、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是 A．降低、升高、降低 B．降低、降低、升高 C．升高、降低、升高 D．升高、升高、降低 離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷 CO2氣體的供應(yīng)，短暫時間內(nèi)葉綠體中 C3化合物與 C5比合物相對含量的變化是 A． C3化合物增多、 C5化合物減少 B． C3化合物增多、 C5化合物增多 C． C3化合物減少、 C5化合物增多 D． C3比合物減少、 C5化合物減少 光合作用產(chǎn)生的［ H］與呼吸作用產(chǎn)生的［ H］分別用于 A．都用于還原 C3 B．都用于還原 O2 C．前者還原 O2，后者還原 C3 D．前者還原 C3，后者還原 O2 C C D （一）光能轉(zhuǎn)換成電能 ? 光能是怎樣轉(zhuǎn)換成電能的？ 在光的照射下，少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素 a，連續(xù)不斷地丟失電子和獲得電子 ，從而形成 電子流 ，使光能轉(zhuǎn)換成電能。 ◎熒光現(xiàn)象：提取液在透射光下是翠綠色的，而在反射光下是棕紅色。 （ 3） C處理得到的溶液顏色是 ，原因是 。 試回答： （ 1） A處理得到的溶液顏色是 ，原因是 。 水綿光合作用實驗 1880年 恩格爾曼 綠色植物在光合作用中產(chǎn)生淀粉 葉片遮光實驗 1864年 薩克斯 植物可以更新空氣 蠟燭、小鼠、綠色 植物實驗 1771年 普里斯特 結(jié)論 過程 時間 內(nèi)容 二 .場所 分別在 A、 B、 C三個研缽中加 2克剪碎的新鮮菠菜綠葉，并按下表所示添加試劑，經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液，即：深綠色、黃綠色（或褐色）、幾乎無色。 紅、橙、藍、紫 綠 ◎光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。 （ 5）此實驗需不需要設(shè)置對照組？為什么？ 7組實驗可以做為互相對照，無需另外設(shè)對照實驗。 生物小組的同學為研究葉綠體色素吸收不同波長的光，設(shè)計了一個實驗，其方法步驟如下： （ 1）選 7株天竺葵，制作 7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）的彩燈； （ 2）實驗前將 7株天竺葵放入暗室中 24h； （ 3） 24h后將 7株天竺葵立即放入 7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射 4h； （ 4）取 7只燒杯，各裝入 70%的酒精至燒杯的 1/3處； （ 5）取 7只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的 1/3處； （ 6） 從經(jīng)過照光處理后的 7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片 , 觀察葉片的顏色變化。 （ 2） 提出上述修改意見的主要原因是： ①實驗中沒做分組標號 ,修改為 7個黑紙殼、 7個燒杯、 7個培養(yǎng)皿相對應(yīng)的標記紅、橙、黃、綠、青、藍、紫（或 7）； ②葉片脫綠后沒漂洗 ,修改為用清水洗去葉片上的酒精； ③實驗中選擇的天竺葵以及從天竺葵上摘取的葉片沒有規(guī)定 ,修改為選取長勢相同的天竺葵 7株，最后摘取葉片時應(yīng)該盡可能取得大小，長勢相同的葉片再去脫色。 不出現(xiàn) 生物小組的同學為研究葉綠體色素吸收不同波長的光，設(shè)計了一個實驗，其方法步驟如下： （ 1）選 7株天竺葵，制作 7只能裝下天竺葵的黑色硬紙盒，在每個硬紙盒內(nèi)分別裝上一只不同顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）的彩燈； （ 2）實驗前將 7株天竺葵放入暗室中 24h； （ 3） 24h后將 7株天竺葵立即放入 7只黑色硬紙盒中，接通電源，照射 4h； （ 4）取 7只燒杯，各裝入 70%的酒精至燒杯的 1/3處； （ 5）取 7只培養(yǎng)皿，各裝入碘液至培養(yǎng)皿的 1/3處； （ 6） 從經(jīng)過照光處理后的 7株天竺葵上，各取一片葉片放入燒杯中，隔水加熱，待葉片脫綠后，將葉片放入培養(yǎng)皿中，并使碘液浸沒葉片 , 觀察葉片的顏色變化。 含水量 1） A瓶內(nèi) NaOH的作用是吸收 CO2，那么 B瓶內(nèi)石 灰水的作用是 ； D瓶內(nèi) 石灰水的作用是 。 細胞內(nèi)自由水的含量越高，呼吸速率越大。 1下圖為某植物器官呼吸作用強度與氧濃度的關(guān)系： CO2的釋放量 5 10 15 20 25 30 O2% 5 % 這時植物組織有氧呼吸強度很低而無氧呼吸又被抵制，果蔬內(nèi)有機物消耗最少 CO2是代謝終產(chǎn)物 ,增加 CO2濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。有氧呼吸強度隨氧濃度的增加而增強。如果它在這兩種呼吸過程中產(chǎn)生了等量的 CO2，那么它分別在有氧和無氧情況下所消耗的葡萄糖之比為（ ） A． 1： 2 B． 2： 1 C． 3： 1 D． 1： 3 D D 3：現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進氧氣的體積與放出 CO2的體積比為 1︰ 2，這是因為（ ） A、 有 1/4的酵母菌在進行有氧呼吸 B、 有 1/3的酵母菌在進行有氧呼吸 C、 有 1/2的酵母菌在進行有氧呼吸 D、 有 2/3的酵母菌在進行有氧呼吸 A 酵母菌細胞或植物器官呼吸作用強度與氧濃度的關(guān)系： CO2的釋放量 5 10 15 20 25 30 O2% 酵母菌等細胞呼吸狀況判斷： ? 不耗 O2，但產(chǎn)生 CO2，容器內(nèi)氣體體積增大 : ? CO2釋放量 =O2消耗量，容器氣體體積不變 : ? CO2 釋放量 O2消耗量時 : ? Vco2/Vo2=4/3: ? Vco2/Vo24/3: ? Vco2/Vo24/3: 只進行產(chǎn)酒精的無氧呼吸 只進行有氧呼吸 同時進行產(chǎn)生酒精無氧呼吸和有氧呼吸 二者消耗葡萄糖速率相同 無氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸 無氧呼吸消耗葡萄糖速率小于有氧呼吸 C6H12O6 能量（少 ） I + 能量 (多） 酶 酶 能量（少） 酶 細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 有氧呼吸的過程 散失 散失 散失 34ATP ① ② ③ A B 4[H] 2丙酮酸 C 2ATP D E 6CO2 6H2O F 20[H] G 2ATP H 6O2 12H2O 有氧呼吸三個階段的相同點是什么 有氧呼吸過程 場所 反應(yīng)物 產(chǎn)物 釋放能量 產(chǎn)生 ATP數(shù)量 第一階段 細胞質(zhì)基質(zhì) 主要是 C6H12O6 丙酮酸 +[H] 少量 2 mol 第二階段 第三階段 線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜 有氧呼吸過程（ 1mol葡萄糖 徹底氧化分解 ） 丙酮酸 +H2O CO2+[H] 少量 2 mol [H]+O2 H2O 大量 34 mol 讓一只小白鼠吸入有放射性的 18O2，該小白鼠體內(nèi)最早出現(xiàn)含 18O的化合物是 A． CO2 B．水 C．丙酮酸 D．乳酸 在有氧呼吸過程中， CO2的產(chǎn)生和 O2的參與分別發(fā)生在 A．第一階段和第二階段 B．第二階段和第三階段 C．第一階段和第三階段 D．都在第三階段 A B 在有氧呼吸過程中，水分子參與反應(yīng)的過程和生成水分子的過程分別在（ ） A．第一階段和第二階段 B．第二階段和第三階段 C．第一階段和第三階段 D．第三階段和第二階段 B C6H12O6 能量（少 ） 12H2O + 能量 (多） 酶 酶 能量（少） 酶 細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 散失 散失 散失 34ATP ① ② ③ [H]少 2丙酮酸 2ATP 6CO2 6H2O [H] 多 2ATP 6O2 2酒精 +2CO2 酶 2乳酸 酶 有氧呼吸和無氧呼吸過程有何異同 項目 有氧呼吸 無氧呼吸 不同點 場所 條件 產(chǎn)物 能量 ATP 相同點 過程 實質(zhì) 意義 細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 細胞質(zhì)基質(zhì) 需 O2 不需 O2 分解徹底 ,CO H2O 不徹底 ,酒精和 CO2或乳酸 大量（ 2870KJ/mol） 少量 ( 或 ) 38molATP 2molATP 第一階段 (葡萄糖 ?丙酮酸 )相同 氧化分解有機物，釋放能量，產(chǎn)生 ATP 為生物體生命活動提供能量；物質(zhì)合成原料 能產(chǎn)生（ ） 生的 CO2分別形成于 ①細胞質(zhì)基質(zhì) ②葉綠體 ③核糖體 ④線粒體 A．①④ B．②③ C．④① D．①① ？ A、 CO2+酒精 B、 CO2+水 +酒精 C、 CO2+水 +乳酸 D 、乳酸 B D C 一運動員正在進行長跑鍛練 ， 從他的大腿肌細胞中檢測到 3種化學物質(zhì) ， 其濃度變化如下圖 。 一．結(jié)構(gòu)簡式 治療疾?。患庸ず蜕a(chǎn)一些產(chǎn)品； 化驗診斷和水質(zhì)檢測；其他分支。 在底物足夠，其他因素固定的條件下，酶促反應(yīng)的速度與酶濃度成正比。 (低溫降低酶活性，高溫酶失活） 解析 圖例 T內(nèi) V隨 T的 升高而加快； ，每一種酶在某一 T時活力最大，稱最適溫度； T升高到一定限度時， V反而隨溫度的升高而降低。（ 0～ 4 ℃ 保存酶） 四．相關(guān)實驗 ：淀粉、淀粉酶、斐林試劑 ：淀粉、淀粉酶 碘液 ：過氧化氫在不同條件下的分解 ：淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林試劑 4 3 2 1 項目 步驟 實驗 1 實驗結(jié)論：過氧化氫酶的催化效率高，具有高效性 氣泡使衛(wèi)生香燃燒不烈 氣泡使衛(wèi)生香燃燒猛烈 產(chǎn)生氣泡慢而少 產(chǎn)生氣泡快而多 現(xiàn)象記錄 √ √ 振蕩并伸入衛(wèi)生香 2滴 FeCl3 2滴肝臟研磨液 催化劑 10mL 10mL 3%H2O2溶液 2號試管 1號試管 無磚紅色沉淀 生成磚紅色沉淀 現(xiàn)象記錄 1min 1min 加熱煮沸 2mL 2mL 注入斐林試劑，并 振蕩 5min 5min 60℃ 溫水保溫 2mL 2mL 注入新鮮淀粉酶溶 液，并振蕩 2mL蔗糖 2mL 淀粉溶液 注入 3％溶液 6 5 4 3 2 1 2號試管 1號試管