數(shù)學(xué)一年級下冊教材分析(參考版)
2025-01-18 08:20本頁面
【正文】 二、教學(xué)思考 。 不要光為了完成教學(xué)內(nèi)容而一成不變地照搬課本素材 。 老教材：比較注意體驗數(shù)據(jù)收集和整理的方法，但還重視得不夠，在低年級有所滲透，到中年級才正式教學(xué)。 結(jié)合生活和實踐 、 操作來教學(xué) 。 想： 10只白兔可以分成哪兩部分？從 10只里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)？ 義務(wù)教材： 一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題 三、教學(xué)小帖士 注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容繼續(xù)滲透函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計的思想和符號化思想。 二、教學(xué)思考 處理好學(xué)生算法與教材算法的關(guān)系。 （減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 編排特點： 學(xué)生提出的這些問題你能解答嗎？ ? 為什么有的是硬幣，有的是紙幣？ ?為什么有的沒有硬幣只有紙幣，有的既有硬幣又有紙幣？（感受流通頻率） ?為什么只有 1分、 2分、 5分的幣值，而沒有 3分、 3角、4元等幣值？（感受統(tǒng)一的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)的簡潔） 簡而言之，生活材料，用數(shù)學(xué)方式，通過問題的思考過程，作生活理解，這是數(shù)學(xué)教師所需要做的事情。 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 想一想 擺一擺 第五單元 認(rèn)識人民幣 生活化的數(shù)學(xué)讓生活來教。 P38 。 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 例４－例６ 例１、例２ 例３ 例７－例９ 二、教學(xué)思考 1．注重過程，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。 （ 3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。 （ 1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。 （ 2）在拼組活動中描述圖形的變換。 2．注意通過多種層次的拼組活動體會 圖形間的變換關(guān)系。 。 ③想加算
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