對教學中交互式電子白板作用的認識-小學教師論(參考版)
2025-01-18 03:34本頁面
【正文】 作為語文教師，在使用白板時，我們一定要根據小學語文的教學目標，結合學生實際，以培養(yǎng)學生的語文綜合能力為出發(fā)點，在教學中不斷探索，將電子白板使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢，從而彰顯語文課堂教學的魅力！ 6。 總之，交互式電子白板技術與小學語文課堂教學相結合，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于化解教學難點，有利于整合資源拓展知識面。把教師的優(yōu)秀教學課件、教學設計、優(yōu)秀論文、學生的優(yōu)秀電子作品等及時上傳更新，讓全體教師可隨時調用，實現(xiàn)資源共享。利用網絡建立學校網站，向教師提供學習資源?？粗鴮W生那意猶未盡的情形，我馬上利用電子白板的資源庫，將課前收集相關的影像資料進行播放，讓學生一邊欣賞雅魯藏布大峽谷的錄象，一邊聽老師的介紹，使學生在錄象和教師的介紹中對雅魯藏布大峽谷有了更深入的了解，從而激發(fā)他們對雅魯藏布大峽谷的熱愛之情。給課堂提供了豐富多彩的教學資源,從而使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。教師可以將自建的個人資源包,課堂教學中師生交互時生成的教學包, 自己在教學中積累的各類教學素材、題型資源包添加到資源庫中。交互式電子白板和互聯(lián)網連接，豐富了教師的教學資源。實踐證明，在古詩教學中電子白板發(fā)揮了它獨特的優(yōu)勢，學生接受信息的過程由眼、耳、腦多種感官協(xié)同進行思維加工，加深了對古詩的理解。如在教學古詩《泊船瓜洲》“春風又綠江南岸”一句時，為了使學生更好地領悟“綠”字的精妙，可通過錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長鶯飛的江南春色畫面將學生帶入特定的語言環(huán)境中，細細地品味了詩中的語言美，很快領悟到了“綠”字的神韻。古詩教學中采用交互式電子白板并合理地運用，不僅有助于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生想象能力，促進學生對古詩的學習理解，還能有效地培養(yǎng)學生的審美情操。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。 利用交互式電子白板，理解古代詩歌。如在教學《詹天佑》一課時，講到詹天佑順著山勢設計了一種“人”字形線路這一部分，由于
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