教育科研課題開題報(bào)告的撰寫和要注意的問題(參考版)
2025-01-17 03:06本頁(yè)面
【正文】 最突出的是缺乏問題意識(shí) 。 四是不全面 ， 只談措施 。 二是變量過多 、 內(nèi)容太多 、 過于龐雜 。 盡量避免出現(xiàn)的問題 。 形式有很 多，如 調(diào)查報(bào)告 、 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 、 研究報(bào)告 、 論文 、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 、 調(diào)查量表 、 測(cè)試量表 、 微機(jī)軟件 、教學(xué)設(shè)計(jì) 、 錄像帶等 ，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、 論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式 。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定，從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進(jìn)。 （十）、 課題研究的過程 研究過程即課題研究的步驟， 也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。在具體的方案設(shè)計(jì)中，要根據(jù)各時(shí)段研究?jī)?nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。 （九）、 課題研究的方法 研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映“用什么辦法做”。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究?jī)?nèi)容。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分 —— 總的方法，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對(duì)本課題的研究，我們有實(shí)力、有能力、有潛力去完成。這部分內(nèi)容有就寫，無(wú)則免。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果。通過縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。 小學(xué)課間體育鍛煉研究 。 課題研究所要解決的主要問題要有針對(duì)性 、 可操作性 ， 這是課題研究的生命力所在 。 例如
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