智障面面觀精品ppt課件(參考版)
2025-01-16 12:22本頁(yè)面
【正文】 05af kpuAFKPUZamp。+49ejoxCHMRX$)27chmsxCH MRW$)27chmsxCH MRW!) 27chmrxCHMRW!)27chmrwCHMRW!(27c hmrwCHMR W!(17chmrwBHMRW! (17chmrwBH MRW!( 16chmrwBGMRW!(16chmrwBGLRW!(16bhmrwBGLRW!(16bgmrwBGLQW! (16bgmrwBG LQV!(16bglrw BGLQ V!(16bglqwBG LQV( 16bglqwBGL QV(16bglqvBGLQV *16bglqvBGL QV*06bglqvAGLQ V*06bglqvAFLQV*05bglqvAFLQ V*05a glqvAFKQV*05aglqvAFK QV*05aflqvA FKPV*05aflqvAFKPU*05af kqvA FKPU*05af kpvAFKPUZ*05afkpvAFKPUZamp。+49ejpuzEJOTZamp。+49fkpuzEJO UZamp。+4af kpuzEKPUZamp。+5af kpuzFKPUZamp。05afkpuAFKPUZamp。+49ejouzEJOTYamp。+49ejpuzEJOTZamp。+49f kpuzEJOUZamp。+4af kpuzE KPUZamp。+5afkpuzFKPUZamp。05af kpuAFKPUZamp。+49ejouzEJO TYamp。+49e jpu zEJOT Zamp。+49f kpuzEJOUZamp。+4af kpuzE KPUZamp。+5afkpuzFKPUZamp。05af kpuAFKPUZamp。+49ejouzEJOTYamp。+49ejpuzEJOTZamp。+49fkpuzEJO UZamp。+4af kpuzEKPUZamp。+5af kpuzFKPUZamp。05afkpuAFKPUZamp。+49ejouzE JOTYamp。+49ejpuzEJOTZamp。+49fkpuzEJO UZamp。+4af kpuzEKPUZamp。+5af kpuzFKPUZamp。05af kpuAFKPUZamp。+49ejouzEJO TYamp。+49e kpuzEJOT Zamp。+49f kpuzEJOUZamp。+49ejouzEJOTYamp。+49e kpuzEJO TZamp。+49fkpuzEJOUZamp。+4afkpuzEKPUZamp。+5af kpuzFKPUZamp。05af kpuAFKPUZamp。 課堂教學(xué)策略 43 課堂教學(xué)策略 i) 教授 “有用” 及 “有效” 的溝通方法，例如龐從日常生活開(kāi)始，教導(dǎo)他們表示「需要」和「意願(yuàn)」，以助他們把學(xué)到的技能去運(yùn)用及類化所學(xué)到的知識(shí)。 g) 因?yàn)榕吕щy、怕失敗，當(dāng)遇上挫敗時(shí)，他們的反應(yīng)便會(huì)很大，教師宜多考慮他們的困難，防範(fàn)於未然，避免問(wèn)題惡化。 e) 利用視覺(jué)策略 (圖像、時(shí)間表、程序及符號(hào) )協(xié)助他們遵守學(xué)校和課室規(guī)則。 課堂教學(xué)策略 40 課堂教學(xué)策略 b) 利用「六何法」去引導(dǎo)他們?nèi)鎸徱晢?wèn)題， 幫助了解事情 (即學(xué)習(xí) ) What ─ 何事？ Why ─ 為何？ Who ─ 何人？ When ─ 何時(shí)？ Where ─ 何地？ How ─ 如何？ 41 c) 從小步子起步，「成功乃成功之母」，學(xué)習(xí)需建基於他們感興趣的事物以提高學(xué)習(xí)成效。 39 由於自閉癥學(xué)生不論在理解、溝通、認(rèn)知及情緒方面一般都有困難，所以教師在課堂教學(xué)時(shí)宜留意以下的處理法。 aloof） ? 對(duì)外界反應(yīng)異常，會(huì)因環(huán)境改變而大笑 /大哭 /大叫甚或發(fā)脾氣、情緒波動(dòng) ? 無(wú)名的恐懼，例如 ︰ 怕大聲、怕閃電、怕某些氣味、對(duì)無(wú)傷害力的事物產(chǎn)生恐懼，但對(duì)真正的危險(xiǎn)卻毫無(wú)反應(yīng)(no idea of danger) e) 行為方面 38 ?不明白 /不遵守遊戲規(guī)則、不懂得輪候，往往用自己的方法來(lái)玩遊戲，所以不受人歡迎，被認(rèn)為是「生事者」，因此很少參與集體遊戲，成為獨(dú)行俠。許多自閉癥學(xué)生只喜歡看書(shū)本後面的 BAR CODE(數(shù)碼訊條 )而不看文字內(nèi)容。又如大部份的自閉癥學(xué)生聽(tīng)覺(jué)較敏感，於是只注意輕微的聲音而忽略了老師的說(shuō)話內(nèi)容。 自閉癥學(xué)生的特徵 34 他們?cè)谔幚硇畔r(shí)，通常只著眼於片面的資料，未必能從整體去了解事件，如果要在同一時(shí)間內(nèi)分析多項(xiàng)資料會(huì)感到困難，所以難有次序地完成工作，是因?yàn)槲茨馨岩颜莆盏母拍钸\(yùn)用在不同的情況下。 The Story of Sally and Anne (Theory of Mind) 32 Figure The Sally – Anne experiment 莎莉回來(lái)了，她想取回皮球， 你猜猜她會(huì)到哪裏找尋皮球呢？ The Story of Sally and Anne (Theory of Mind) 33 b)思維方面 只能明白具體的概念，對(duì)於抽象的概念或比喻較難明白，所以切忌用隱喻、暗語(yǔ)、反話或過(guò)激的詞語(yǔ)。 The Story of Sally and Anne (Theory of Mind) (Simon BaronCohen, Alan Leslie, Uta Frith, 1985) 29 Figure The Sally – Anne experiment 莎莉有一個(gè)皮球，她把球放在籃裏。 可惜自閉癥人士缺乏以上的能力，他們難於解讀別人的行為和想法和難
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