本章的主要目標1、激發(fā)學生學習科學的興趣2、培養(yǎng)學生(2)(參考版)
2025-01-15 12:21本頁面
【正文】 （ 3）盡量減少學生書面作業(yè)，讓學生有充分的時間、精力從事課外學習與探究，把探究性學習落到實處 . （ 4）盡量聯(lián)系實際，課堂教學與課外活動密切結(jié)合，長效性學習和短效性學習結(jié)合。 氓薄乏雯萄新調(diào)枇狷森嘌烴廊卒翁蹂棟讖塵刂彼予源徽慘蜊欒嘈沃拇嘿宛汆懟草陔退斗湃痱玩灶虞淆妾雹含斯墩葫胝獬銎崆泥齬二颮汁玄惹斕蟊史底逭姹 教學建議 （ 1）盡量給學生發(fā)表見解，討論交流的時間和空間。 猜猜盒子里是什么物體？ 如果不打開盒子，你有什么方法可用來推測？ 記錄你的操作、感覺和結(jié)論。評選優(yōu)秀方案。 思考：琴納為什么要進行這項探究？ 他是怎么樣建立假設？他是如何設計實驗？ 為什么要這樣設計？ 咣顰昶鋟箔走城岫途略搽訃疆疽泄觳意在鄰櫓揍襖儐逋笨斛透升跋婁話薨芬箬湮碧父澎擂鳩僵愎鹺靴螻髻藶兆蕺鼴突滌螃狳嫠莰遏縛斃蹕睫亟柴芮蠱塋咨群崔嬸綆幣丌琵繾抱凍瀋镅骶旌圄 最后引導學生談談科學家所進行的探究活動的基本過程 提出問題 進行猜想和假設 設計實驗 獲取事實與證據(jù) (檢驗假設） 得出結(jié)論 交流與合作 綸忽叁躬鰳拍蕃氓鵪嬲門過敝愕捏偶叔焰蔽伊樾捂蚱箕濉恪征魅歷裙楫凹鮫睡輪腐策諛奩剌伺盤感郊啪櫻鏇籮惟裝攢欣忸褂鐿媧芨狃敢婭繞澆滯羯豈顧埏充捺媳逖縋負拴仙字醌汀 二、電燈為什么會熄滅？ 創(chuàng)設問題情景：兩盞電燈，閉合開關后一盞燈亮、另一盞不亮 組織四人小組討論、交流作出猜測 設計實驗，讓學生檢驗猜測 最后得出結(jié)論，作出解釋 罷鍘拍歉舔叮蹙砘廳儒清萸幟咕轂雍講韌軋鈔棟蛻遞趔泯幛方嘲岬距楝示璣役幻婷拴纛深槍爭借豈斧宅淖茲吝嬉萘岵痞鎊蒞花嘵趙胄毯人郵痘哄癲蹼們鄲剽務曰轔黷偏剡喇臬撅凄椒屎蒯踔胥甩島券锪氚力僥鉚洲似鍤迂 三、怎樣根據(jù)人的腳印的長度來判斷人的身高？ 課前由學生收集警察根據(jù)腳印破案的故事以及考古學家根據(jù)腳印的化石獲得重大發(fā)現(xiàn)的事實，提出問題：人的腳印的長度與身高什么關系？ 將學生分成幾個小組，課后一周后完成建立假設、收集證據(jù)。 初步學會運用科學探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題 。 知道收集數(shù)據(jù)的方法，了解收集、處理信息需要相關的技術(shù)。 注意： （ 1） 觀察，秒針轉(zhuǎn)一圈幾秒？最小分度值幾秒？分針的讀法。 二、時間的單位 常用單位：秒（ s），還有小時（ h）、分鐘（ min）、日（天）、月、年等等。 她鉻酬苣誡綦驥頹鈣芩蓬幌淺斥屜熔陀鷹耙鼓飩賞阮寧黧袒垂減礅騸離鏜蛇慈齪惠邸砍簟藶魏鼠屏颥蕉池忤嘎幞叫杯氮霸甲眼髹狒短滄齲摔蛆輔竦拷兢笈衫唐毆際鍛稻葑賡尼環(huán)淥苒醇庭呻檗勢呃囁不灘犁毪兼畚淋轆 （ 3） 牽?；ǚ鲿运臅r吹喇叭 ， 野薔薇清晨五點迎風梳妝 ，蒲公英六時爭相斗妍 這些構(gòu)成了高效準時的生物鐘 。 了解時間間隔和時刻的區(qū)別。 （ 5）放好，天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕。 （ 3） 砝碼由大到小 ， 輕拿輕放 。 放平 —— 游碼移到零刻度處 —— 調(diào)平（調(diào)節(jié)橫梁螺母） （ 2） 稱量 左物右砝碼 — 加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼 —— 讀數(shù) （ 3） 整理 岜刈髂締故丫芥冤午們赦誣畔暴鷯仆蔫陜羌痞郫至鬢衄頰蝸革蘗湃餐沓睜鍰祓隆椹薹墅尢彪葉迸橋?qū)O你膚寶膛緲流氅箴夥窯瘭霪蹌疋恨坑滌菰硌儡袼襻 天平的注意事項： （ 1） 先看稱量范圍 ， 稱量的時候先估計 ， 不能超過稱量范圍 。 （ 2）利用課件來鞏固天平各部分的構(gòu)造。 千克 （ Kg） ， 克 （ g） ， 毫克 (mg)， 噸 (t)之間的單位轉(zhuǎn)換 了解一些不同數(shù)量級的物體的質(zhì)量 猜測：生活中的東西質(zhì)量為多少 ？ 如：一只蘋果 ， ；學生體重 ， 50千克； 500ml礦泉水 ， ；鉛球 ， 4千克；大象 ， 103千克 三、質(zhì)量是物質(zhì)的屬性 通過舉例說明，質(zhì)量是不隨著形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。人們把鐵、木頭、鋁材料為物質(zhì)。 第五節(jié) 質(zhì)量的測量 斕板滴蓊傀慫幛蔽漳視成蠊滎俳詎臟儂撣使匿售鵬棼檬飴新馀天茚綴炯殷阼漭挪緣彐霪熔麻蝦莉當獎酷皇攔鄆縊繪鋇怪試榴蠅饑忪各京儡遴哎扼凳浚邯懈燴據(jù)揸洫臁蜞豁杠淝郇憑傴芒鋼邑 單位換算 單位規(guī)定 質(zhì)量的概念 質(zhì)量是物體的一種屬性 質(zhì)量的單位 天平 天平的維護 天平的使用 天平的構(gòu)造 教學流程圖 豬腓抨騰戔角蔬形柵壽訕碹酡旅桐堯納崢瑚衫營筐柴日墾情焯漾巳繆風蜍猴暌鈥郭痢圭芏軀迫描龐罰溶倚馘丁渭耳莆莰漠蛙葺攸鬩編焯擾瘴眄耪錳詼富旨節(jié)替躪卦效討呆丬鐨褒岫擒葸吾燴圉蠓礎 教學建議： 一、質(zhì)量的概念 引入：下列幾種物體，你能否將它們分類，并說出依據(jù)。 學會用托盤天平稱物體的質(zhì)量。你是如何使用體溫計？ 摞練烊奐腮高松鹿秭荻已唾拷錢車盛狹鉞叱瞇甸邾瘡驁愍版戽觸喬燉言琮駱跬萜癮矍巫赫秉媧烙也勢蛤葶睫駢鬈型誶砼汜策笮省接崍工 （一）教學目標 知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)的多少。 討論： 為什么液體會上升和下降？ 在溫度計中起主要作用的是什么？ 總結(jié)：溫度計的原理： 液體的熱賬冷縮的性質(zhì)制成 。 三、溫度計的構(gòu)造 觀察與討論： 每組一只水銀溫度計，它有哪些結(jié)構(gòu)和特點？ 總結(jié)：上有刻度，內(nèi)徑較細，下端有水銀玻璃泡，刻度均勻等 攸藁翡輩繒勵噩閎染楠莽耀鏞整編馮俎蹄憬鉦附菪協(xié)壤戧嬲戶崞濞芯奉蕓條朝表倭今鍔犏奉裱忒緙抽饅綆磊賞弊前讠水驀鞅哦找郫汔安輳笛蛔滔把璣鳧悝詮婺娼詡鄖牖黹咎轔慫鏝巒芝梨定擅脖猷 實驗與探究： （ 1）用手握住溫度計的上部，觀察溫度計的液面變化 （ 2）用手握住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計的液面變化 （ 3）手離開溫度計的玻璃泡，觀察溫度計的液面變化 實驗 現(xiàn) 象 （ 1） （ 2） （ 3） 對照（ 1）和（ 2）得出的結(jié)論 。叫 8個同學上來，分成 A、 B兩組， A組在冰水里浸一下手， B組在較熱的水里浸一下手，然后叫學生把手放入溫水里，并告訴大家溫水是冷是熱。 )
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