本章的主要目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生(參考版)
2025-01-15 13:30本頁面
【正文】 （ 3）盡量減少學(xué)生書面作業(yè)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間、精力從事課外學(xué)習(xí)與探究，把探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處 . （ 4）盡量聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)與課外活動密切結(jié)合，長效性學(xué)習(xí)和短效性學(xué)習(xí)結(jié)合。 教學(xué)建議 （ 1）盡量給學(xué)生發(fā)表見解，討論交流的時(shí)間和空間。 猜猜盒子里是什么物體？ 如果不打開盒子，你有什么方法可用來推測？ 記錄你的操作、感覺和結(jié)論。評選優(yōu)秀方案。 思考：琴納為什么要進(jìn)行這項(xiàng)探究？ 他是怎么樣建立假設(shè)？他是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 最后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効茖W(xué)家所進(jìn)行的探究活動的基本過程 提出問題 進(jìn)行猜想和假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 獲取事實(shí)與證據(jù) (檢驗(yàn)假設(shè)） 得出結(jié)論 交流與合作 二、電燈為什么會熄滅？ 創(chuàng)設(shè)問題情景：兩盞電燈，閉合開關(guān)后一盞燈亮、另一盞不亮 組織四人小組討論、交流作出猜測 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生檢驗(yàn)猜測 最后得出結(jié)論，作出解釋 三、怎樣根據(jù)人的腳印的長度來判斷人的身高？ 課前由學(xué)生收集警察根據(jù)腳印破案的故事以及考古學(xué)家根據(jù)腳印的化石獲得重大發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，提出問題：人的腳印的長度與身高什么關(guān)系？ 將學(xué)生分成幾個小組，課后一周后完成建立假設(shè)、收集證據(jù)。 初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題 。 知道收集數(shù)據(jù)的方法，了解收集、處理信息需要相關(guān)的技術(shù)。 注意： （ 1） 觀察，秒針轉(zhuǎn)一圈幾秒？最小分度值幾秒？分針的讀法。 二、時(shí)間的單位 常用單位：秒（ s）， 還有小時(shí)（ h）、 分鐘（ min）、 日（天）、月、年等等。 （ 3） 牽?；ǚ鲿运臅r(shí)吹喇叭 ， 野薔薇清晨五點(diǎn)迎風(fēng)梳妝 ，蒲公英六時(shí)爭相斗妍 這些構(gòu)成了高效準(zhǔn)時(shí)的生物鐘 。 了解時(shí)間間隔和時(shí)刻的區(qū)別。 （ 5）放好，天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕。 （ 3） 砝碼由大到小 ， 輕拿輕放 。 放平 —— 游碼移到零刻度處 —— 調(diào)平（調(diào)節(jié)橫梁螺母） （ 2） 稱量 左物右砝碼 — 加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼 —— 讀數(shù) （ 3） 整理 天平的注意事項(xiàng)： （ 1） 先看稱量范圍 ， 稱量的時(shí)候先估計(jì) ， 不能超過稱量范圍 。 （ 2）利用課件來鞏固天平各部分的構(gòu)造。 千克 （ Kg） ， 克 （ g） ， 毫克 (mg)， 噸 (t)之間的單位轉(zhuǎn)換 了解一些不同數(shù)量級的物體的質(zhì)量 猜測：生活中的東西質(zhì)量為多少 ？ 如：一只蘋果 ， ；學(xué)生體重 ， 50千克； 500ml礦泉水 ， ；鉛球 ， 4千克；大象 ， 103千克 三、質(zhì)量是物質(zhì)的屬性 通過舉例說明，質(zhì)量是不隨著形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。人們把鐵、木頭、鋁材料為物質(zhì)。 第五節(jié) 質(zhì)量的測量 單位換算 單位規(guī)定 質(zhì)量的概念 質(zhì)量是物體的一種屬性 質(zhì)量的單位 天平 天平的維護(hù) 天平的使用 天平的構(gòu)造 教學(xué)流程圖 教學(xué)建議： 一、質(zhì)量的概念 引入：下列幾種物體，你能否將它們分類，并說出依據(jù)。 學(xué)會用托盤天平稱物體的質(zhì)量。你是如何使用體溫計(jì)？ （一）教學(xué)目標(biāo) 知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)的多少。 討論： 為什么液體會上升和下降？ 在溫度計(jì)中起主要作用的是什么？ 總結(jié)：溫度計(jì)的原理： 液體的熱賬冷縮的性質(zhì)制成 。 三、溫度計(jì)的構(gòu)造 觀察與討論： 每組一只水銀溫度計(jì)，它有哪些結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)？ 總結(jié)：上有刻度，內(nèi)徑較細(xì)，下端有水銀玻璃泡，刻度均勻等 實(shí)驗(yàn)與探究： （ 1） 用手握住溫度計(jì)的上部，觀察溫度計(jì)的液面變化 （ 2）用手握住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的液面變化 （ 3）手離開溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的液面變化 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn) 象 （ 1） （ 2） （ 3） 對照（ 1）和（ 2）得出的結(jié)論 。叫 8個同學(xué)上來，分成 A、 B兩組， A組在冰水里浸一下手， B組在較熱的水里浸一下手，然后叫學(xué)生把手放入溫水里，并告訴大家溫水是冷是熱。 ) ④ 學(xué)生練習(xí)操作：在量筒里倒入適量的水 ， 并讀數(shù) 。 液
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