就業(yè)導(dǎo)向下的學(xué)分制教學(xué)制度改革的實驗研究結(jié)題報告(參考版)
2025-01-14 14:13本頁面
【正文】 九、今后的研究方向 ?適應(yīng)彈性選課制教師隊伍素質(zhì)的指標(biāo)體系及培養(yǎng)途徑的研究 ?彈性選課制下專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研究 ?職業(yè)教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)運用的研究 ?模塊式課程方案的修正及評價的研究 。 ? 2．重點對學(xué)分制的本質(zhì)、學(xué)分制的實踐和問題，如何深化學(xué)分制改革，學(xué)分制對教學(xué)建設(shè)的需要等問題進(jìn)行了研究。 八、本項目研究的創(chuàng)新之處 ? 1．本課題幾乎涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)全部過程要素。對省內(nèi)外幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，收集了大量幼兒園統(tǒng)計資料和職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)資料，經(jīng)過分析和比較研究提出改革方案。包括依據(jù)職業(yè)崗位 (群 )確定培養(yǎng)目標(biāo)，不僅制定了培養(yǎng)目標(biāo)，而且明確了人才的業(yè)務(wù)規(guī)格；不僅有基本素質(zhì)要求，而且有知識和能力結(jié)構(gòu)要求；對課程進(jìn)行了整體優(yōu)化，設(shè)置了綜合課；課程設(shè)置實行模塊化，專業(yè)教育實行崗位模擬化；教學(xué)手段現(xiàn)代化；確定了技能標(biāo)準(zhǔn)，重視技能培養(yǎng)。把教學(xué)制度改革、課程模式和教學(xué)模式改革確定為改革重點，選擇了“多元整合型模塊課程”為課程模式，同時進(jìn)行教學(xué)模式改革，三位一體同步發(fā)展。我們認(rèn)為，這個改革目標(biāo)是符合建設(shè) 21世紀(jì)中等職業(yè)教育實際的。 七、研究中的特色 ? (2) 改革目標(biāo)明確。 七、研究中的特色 ?(1) 指導(dǎo)思想明確。 六、項目實驗的成效 ? 9． 開設(shè)了 英語 、 鍵盤 、 舞蹈 、 聲樂等職業(yè)特長選修課 ， 開設(shè)了 珠腦速算 、 手風(fēng)琴 、書法 、 營養(yǎng)配餐 、 親子教育 、 瑜伽形體訓(xùn)練 、 流行音樂即興伴奏 、 拉丁舞 、 音樂制譜 、 油畫棒技法 、 國畫 、 課件制作 、 兒童歌曲演唱 、 漫畫基礎(chǔ) 、 戲劇音樂欣賞 等人文教育課程 ， 在師生中引起了強(qiáng)烈反響 ，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 ， 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ， 營造了良好的育人氛圍 。 ? 7．把“操行學(xué)分”作為學(xué)分構(gòu)成的一個重要部分，充分展現(xiàn)了對學(xué)生的多元化評價。為適應(yīng)學(xué)分制對教學(xué)時空的要求，自 2022年開始實行
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