【正文】 本講思考題 ? 什么是人力資源？人力資源的特點(diǎn)是什么？ ? 什么是人力資源管理？人力資源管理在組織中的戰(zhàn)略作用是什么？ ? 人力資源管理是怎樣發(fā)展的？ ? 21世紀(jì)的人力資源管理面臨哪些新挑戰(zhàn)？ ? 中國(guó)人力資源管理教育十年來(lái)取得 了哪些 的主要成就 ？ 目前存在的主要矛盾或問(wèn)題 是什么？ ? 中國(guó)人力資源管理教育的未來(lái)發(fā)展 趨勢(shì)是什么？ 。 ? 更為實(shí)用和可行的路徑是：不同的教師有不同的側(cè)重，一部分人偏重于理論研究；另外一部分人則相對(duì)側(cè)重實(shí)踐 ? 相對(duì)而言，在一般院校中，第二類(lèi)教師的比重偏大一些，而在一些重點(diǎn)高校中，第一類(lèi)教師的比重則偏大一些，這就可以與這兩類(lèi)院校所要培養(yǎng)的學(xué)生的思路相對(duì)應(yīng)起來(lái)。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化兩類(lèi)教師的有機(jī)結(jié)合 ? 要想促進(jìn)學(xué)生的相對(duì)全面的發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)能力，教師隊(duì)伍必須能夠同時(shí)提供理論和時(shí)間兩個(gè)方面的知識(shí)。 ? 第五，中國(guó)的人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)仍然有著很大的發(fā)展空間，但要注意提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，既注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，又重視綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。 ? 第三，人力資源管理是一門(mén)交叉學(xué)科，現(xiàn)有的任何一門(mén)單一學(xué)科都無(wú)法培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，無(wú)法通過(guò)現(xiàn)有的工商管理本科、 MBA教育或其他任何一個(gè)學(xué)科來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人才需要。 人力資源管理本科仍有存在必要，但需要提高培養(yǎng)質(zhì)量 人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)并未完成歷史使命，仍有開(kāi)辦必要！ ? 第一，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)以及與之相伴隨的大批中小企業(yè)不斷涌現(xiàn)，導(dǎo)致對(duì)人力資源管理從業(yè)人員的需求持續(xù)存在。 學(xué)生培養(yǎng)總量要加以適度控制，同時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整 ? 重點(diǎn)院校側(cè)重立足于對(duì)科研人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生走專(zhuān)業(yè)化的道路，不給本科生大量開(kāi)設(shè)一般性的為就業(yè)做準(zhǔn)備的實(shí)用性課程，有選擇的將一些重要的基礎(chǔ)課程如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)好，集中主攻人力資源管理的一些方向課。 ? 應(yīng)當(dāng)在本科階段就對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的定位，立足于將大部分本科生培養(yǎng)成為實(shí)用人才，將少部分具有研究潛力的學(xué)生往科研的方向引導(dǎo)，培養(yǎng)他們從事科研工作，繼續(xù)攻讀碩士、博士 ? 隨著高等教育體制的改革，不同的學(xué)校將在不同層次中找到自己的定位，進(jìn)而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的分層，實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，改變?nèi)珖?guó)完全一致的培養(yǎng)模式 學(xué)生培養(yǎng)總量要加以適度控制，同時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整 ? 一般院校在工商管理學(xué)院或公共管理學(xué)院中培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才，重視學(xué)科基礎(chǔ)打造，專(zhuān)業(yè)課程適度集中，通過(guò)少而精，同時(shí)實(shí)用性強(qiáng)的課程為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和適應(yīng)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，科研能力顯得不足，對(duì)定量和定性的實(shí)證研究方法不能熟練運(yùn)用。利益誘惑（咨詢(xún)、高端培訓(xùn)）、時(shí)間分配？ ? 第三，老師們?cè)诮虒W(xué)和科研兩種活動(dòng)之間處于矛盾狀態(tài)。需要就業(yè)技能的學(xué)生和只懂理論的老師之間存在矛盾。 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? 第二，大家都共同設(shè)立的一些課程，被各個(gè)高校列入了不同的課程類(lèi)別中： ? “勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”， 8家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 3家列入專(zhuān)業(yè)主修課， 5家列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “戰(zhàn)略管理”， 5家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 3家列入專(zhuān)業(yè)主修課，5家高校列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “勞動(dòng)法和勞動(dòng)關(guān)系”， 3家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 8家以勞動(dòng)關(guān)系、 6家以勞動(dòng)法學(xué)、 1家以員工關(guān)系管理為名列入專(zhuān)業(yè)主修課，還有 4家分別以勞動(dòng)關(guān)系或員工關(guān)系管理名稱(chēng)列入專(zhuān)業(yè)選修課； 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? “組織理論與組織設(shè)計(jì)”， 2家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 2家列入專(zhuān)業(yè)主修課， 2家列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “職業(yè)生涯管理”， 1家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 2家列入專(zhuān)業(yè)主修課，5家列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”， 2家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 1家列入專(zhuān)業(yè)主修課， 2家高校列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “組織行為學(xué)”， 11家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 4家列入專(zhuān)業(yè)主修課； ? “企業(yè)文化”， 2家列入專(zhuān)業(yè)主修課， 8家列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”， 11家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 3家列入專(zhuān)業(yè)選修課； ? “社會(huì)學(xué)”， 2家列入學(xué)科基礎(chǔ)課， 6家列入專(zhuān)業(yè)選修課； 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? 第三，一些課程開(kāi)設(shè)的合理性值得商榷。 ? 對(duì)搜索到的 15所大學(xué)的人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案進(jìn)行了內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，在一些核心主干課程上各高校已基本達(dá)成共識(shí)，比如，績(jī)效管理、薪酬管理、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、職位分析、招聘與甄選等，但是在一部分核心專(zhuān)業(yè)課程，尤其是學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)選修課方面，各高校之間的差異還是很大，而且分類(lèi)方法不統(tǒng)一。 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? 各高校在學(xué)生培養(yǎng)方案方面存在不小的差異。 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? 各高校在學(xué)生培養(yǎng)方面，基本上是同一種模式，在培養(yǎng)目標(biāo)上也沒(méi)有什么差異，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上基本上大同小異。主要表現(xiàn)為： ? 其一，在職研究生教育和市場(chǎng)化的人力資源管理培訓(xùn)非常大，大批的咨詢(xún)公司和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些組織通過(guò)市場(chǎng)化的運(yùn)作手段，紛紛開(kāi)設(shè)和舉辦各類(lèi)人力資源管理培訓(xùn)，往往實(shí)用性更強(qiáng)，操作性更明顯。 中國(guó)人力資源管理教育目前存在的矛盾或問(wèn)題 ? 學(xué)生培養(yǎng)數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，就業(yè)優(yōu)勢(shì)消失 ? 學(xué)生培養(yǎng)模式趨同，但是教學(xué)方案卻各不相同 ? 教師在教學(xué)、科研以及社會(huì)活動(dòng)之間處于矛盾狀態(tài) 學(xué)生培養(yǎng)數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，就業(yè)優(yōu)勢(shì)消失 ? 人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在 2022年時(shí)的就業(yè)率為 7580%之間， 202 2022和 2022年的就業(yè)率為 8085% ? 20222022年，在管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中，人力資源管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率要低于物流管理、國(guó)際商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、圖書(shū)館學(xué)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。 教材建設(shè)逐步加強(qiáng)，科研成果層出不窮 ? 人力資源管理教科書(shū)的質(zhì)量不斷提高 ? 第一，一些人力資源管理教科書(shū)和人力資源管理譯著開(kāi)始成系列地出現(xiàn)，比如中國(guó)人民大學(xué)出版社的人力資源管理系列教材和譯叢，南開(kāi)大學(xué)出版社、復(fù)旦大學(xué)出版社等。 ? 從 1999年到 2022年 6月份的這將近十年的時(shí)間里，國(guó)內(nèi)出版的在書(shū)名中包括“人力資源管理”字樣的書(shū)籍一共為 844本。 教材建設(shè)逐步加強(qiáng)，科研成果層出不窮 ? 1999年，國(guó)內(nèi)出版的以“人力資源管理”為題的書(shū)籍達(dá)到 25本，其中僅從國(guó)外引進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)的人力資源管理譯著就同時(shí)出版了 6本（還有一本案例 ） 。在 19941998年的幾年間，國(guó)內(nèi)出版的以“人力資源管理”為題的書(shū)籍每年分別只有 3本、 6本、 3本、 6本、 9本。 ? 國(guó)際交流水平不斷提高，更好地了解國(guó)外的人力資源管理教學(xué)、科研以及人力資源管理實(shí)踐。 ? 很多老師在職攻讀更高一級(jí)的學(xué)位。 實(shí)際開(kāi)設(shè)人力資源管理研究生專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量 ? 擁有人力資源管理博士點(diǎn)的高校一共有 50所，其中 32所是在工商管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)立的人力資源管理博士點(diǎn)， 17所是在企業(yè)管理二級(jí)學(xué)科下設(shè)立，2所在公共管理一級(jí)學(xué)科下開(kāi)設(shè)（人大和北師大） ? 擁有人力資源管理碩士點(diǎn)的高校一共有 275所，其中 95所在工商管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)立， 179所在企業(yè)管理二級(jí)學(xué)科下設(shè)立， 2所在公共管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)立 學(xué)位層次不斷提高，滿(mǎn)足社會(huì)不同層次的人才需求 ? 專(zhuān)科生、本科生、碩士生、博士生序列形成 ? 學(xué)位班以及各種培訓(xùn)項(xiàng)目 ? 為企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)輸送大批人才 ? 各咨詢(xún)公司中的人力資源管理咨詢(xún)顧問(wèn) ? 一部分人從事人力資源管理問(wèn)題的研究者 專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍逐漸形成，人才培養(yǎng)能力不斷加強(qiáng) ? 很多高校在剛剛開(kāi)設(shè)人力資源管理專(zhuān)業(yè)時(shí)，大量借用其他學(xué)科的老師：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、行政管理、政治思想教育、哲學(xué)等 ? 一些高校師資力量不足，一位老師同時(shí)開(kāi)好幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課 ? 在 1999年前后，絕大部分教師都沒(méi)有博士學(xué)位，重點(diǎn)高校中，具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位的老師相對(duì)普遍一些，在相當(dāng)一部分地方院校，很多本科剛剛畢業(yè)的學(xué)生直接站上講臺(tái) 專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍逐漸形成，人才培養(yǎng)能力不斷加強(qiáng) ? 最近十年，大量受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的教師已經(jīng)逐步充實(shí)到人力資源管理課程的教學(xué)中來(lái)，專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越清晰，課程的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)水平也越來(lái)越高。 2022年北京師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了公共部門(mén)人力資源管理博士點(diǎn)。而畢業(yè)生人數(shù)較上一年的增長(zhǎng)率最高的是 2022年，增長(zhǎng)了128% 學(xué)位層次不斷提高，滿(mǎn)足社會(huì)不同層次的人才需求 ? 第一次以“人力資源管理”這一專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)招收碩士和博士研究生是在 2022年，中國(guó)人民大學(xué)和東北財(cái)大在工商管理一級(jí)學(xué)科目錄之下自行開(kāi)設(shè)了人力資源管理這一專(zhuān)業(yè)方向。 開(kāi)辦院校數(shù)量快速增長(zhǎng)，人才培養(yǎng)數(shù)量持續(xù)增加 ? 從 20222022年，每年都有大約 30所高校增設(shè)人力資源管