“教師考試”結(jié)構(gòu)化面試題目匯集(參考版)
2025-01-12 17:07本頁面
【正文】 。師生才能協(xié)調(diào)好。理解他們年齡特點(diǎn)下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點(diǎn)；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。無私奉獻(xiàn)才 是教師應(yīng)有并必須遵守的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生就是要對學(xué)生有無私的愛心，維護(hù)學(xué)生的利益，保護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，為學(xué)生分憂解愁，盡心盡力，提供審慎有效的引導(dǎo)與幫助。教師必須確 立“每個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的人”的信念，我們要信任學(xué)生，不因?yàn)槟硞€(gè)行為的價(jià)值問題而對其作為人的價(jià)值發(fā)生懷疑，甚至否定；要堅(jiān)信學(xué)生具有自我發(fā)展和自我完善的潛力，只要為其提供必要的條件和幫助，學(xué)生完全有能力解決現(xiàn)在的問題，獲得充分的發(fā)展；要相信學(xué)生在反映自身問題時(shí)所持有真誠態(tài)度。對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們做教師的要正視它，承認(rèn)它，接受它，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中對其進(jìn)行幫助和教育，指導(dǎo)其形成合理認(rèn)識。首先，在教學(xué)過程中，我們可能會遇到各種各樣的學(xué)生，他們可能在家庭背景，人格特征，心理特征等各個(gè)方面都存在著差異，可是不管怎樣，我們教師都必須把每一個(gè)學(xué)生視作平等的人，而且每個(gè)學(xué)生又都是有價(jià)值的、獨(dú)特的人。對于學(xué)生的回答，無論錯(cuò)與對，老師應(yīng)該注重多鼓勵(lì)，不批評，技巧性地指出學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題，努力做到既指出了問題所在，又保護(hù)了學(xué)生的積極性。尤其是小組間的競爭，往往會激起部分學(xué)生的集體榮譽(yù)感而勇于舉手發(fā)言。 采用鼓勵(lì)、競爭的方法。新課程 的理念是面向全體，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)要考慮這部分學(xué)生的興趣、知識、經(jīng)歷及所關(guān)心的實(shí)際問題。 面向全體，讓學(xué)生都有機(jī)會舉手發(fā)言。 設(shè)置形象場景，讓學(xué)生想舉手發(fā)言。教學(xué)活動中教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，學(xué)生把教師看作自己的知心 朋友和合作伙伴，在這樣的民主氣氛下，學(xué)生敢于發(fā)言、愿意發(fā)言。 1學(xué)生會答問題但不舉手怎么辦？ 參考答案： 學(xué)生不愛舉手究其原因往往有以下幾點(diǎn)：、教師設(shè)計(jì)的問題遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，無話可說；老師對于學(xué)生的發(fā)言沒能給予正確的評價(jià)，打擊了學(xué)生的自信心；學(xué)生追求完美、害怕出錯(cuò)，而不愿意舉手。 五、親切的微笑、風(fēng)趣幽默的語言 教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。尤其是后進(jìn)學(xué)生，對他們更要少批評多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。 四、建立和諧的師生關(guān)系 9 在教學(xué)活動中，只有對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 三、科學(xué)的教學(xué)方法 合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺，為每一位學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會，尤其是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。 一、創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動課堂氣氛 學(xué)生有著好奇心理、疑問心理、愛美心理和活潑好動的特點(diǎn)。在一個(gè)人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。這句話有一定的道理，它一方面表明了教師對于教學(xué)效果負(fù)主要責(zé)任，另一方面也指出要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的主體地位。 緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手： 第一，政府從宏觀上加大教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源； 第二，學(xué)校避免出臺一些會誤導(dǎo)家長的政策； 第三，家長要 從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。 1你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？ 參考答案： 目前，許多大中城市出現(xiàn)一種“擇校熱”的現(xiàn)象，家長為了為孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有多個(gè)方面： 首先，從社會大環(huán)境來講，教育資 源分配不均是根本原因。 其次，下課后把該名學(xué)生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學(xué)生聽課，讓他今后注意認(rèn)真聽講。 1當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？（當(dāng)在你上課時(shí)，有學(xué)生睡覺你怎么辦？） 參考答案 首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。 最后，課下我一定要查閱資料，給予該名學(xué)生答復(fù)，并和他進(jìn)行溝通，了解他的真實(shí)想法，我相信
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