“教師考試”結構化面試題目匯集-wenkub.com
2025-01-06 17:07 本頁面
【正文】 才能溝通好，就不會出現(xiàn)所謂的“調皮”學生。 （四）、我們要理解學生。 （三）、我們要關心和愛護學生。其次是要把學生的各個方面作為一個獨特的整體的組成部分全面接納，不僅僅接受其光明面，優(yōu)點，長處，而且不拒絕其陰暗面，缺點，短處。 10 對于學生的回答給予鼓勵性評價。讓最薄弱的學生也有發(fā)言的能力，也有收獲。學生是學習的主體，教師為學生的學習設置情境，讓學生生活世界與書本知識有機聯(lián)系起來，學生樂于將自己的體驗說出來，不同的學生有不同的感受，這些不同的感受更能吸引學生的探尋精神。 為了避免這類問題的出現(xiàn)，教師應該做到以下幾點： 創(chuàng)造和諧的民主氣氛，讓學生敢發(fā)言。對于有的學生在課堂上敢疑、敢問，敢爭，敢于發(fā)表和陳述不同的意見和方法，我們教師應予以尊重，鼓勵和支持。開展有效的小組討論學習，學生小組內自由發(fā)表見解，相互啟迪，去偽存真，實現(xiàn)了學生間的互動；學生既參與了學習，又通過合作獲取了別人的信息、知識，甚至是學習方法，從而得到心理上的滿足，增強了學習信心，提高了學習能力。作為老師應從這些方面多去思考，充分的發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用。 但是我不完全贊同，因為這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，有可能是學生自身條件、學習環(huán)境 、學習動機、學習方法等等。目前我國教育資源集中小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了擇?，F(xiàn)象； 其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了很緊張的競爭氣氛，使家長坐如針氈，加劇了擇校熱現(xiàn)象； 再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養(yǎng)出好學生，忽視了學生的主動性。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌 邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他專心聽課。如果我遇到這樣的問題，我會這樣來應對： 首先，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂； 7 其次，如果學生提出的問題我能夠馬上解決，我會立即給予答復，樹立自己的威信，從而繼續(xù)進行教學；如果學生提出的問題我一時無法回答，我會禮貌地告訴學生為了不影響其他學生的學習， 我們課下再進行解答，讓他下課后到辦公室。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨，否則老師的苦口婆心的教育只是徒勞，教師應當多和“學困生”交流，了解他們的心情，幫助補習功課。 事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。 其次，對于整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，通過營造教學環(huán)境和氣氛，教師和學生共同參與，從而達到教學效果的演出過程，所以說教學同時也是一門藝術。 教師應當將以往追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。只有進行個性化教學，才能使每一個學生得到充分的全面的發(fā)展，才能真正貫 徹新課程教學的理念。如加強個別指導，布置特殊作業(yè)，提供必要的學習資料。第二、正確對待學生的個別差異。具體到這個學科，不同的教學方法有不同的效果，以我所教授的 XX 學科為例，我比較喜歡的教學方法是讀書指導法，通過讓學生自主閱讀地圖，教師給以指導的方式可以充分調動學生的參 與性，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識，教師只是給予關鍵的引導性詞語，學生會獲得極大的成就感。不要拖堂，也不要欠堂。 六、多媒體屏幕顯示和板書得當 體屏幕和板書也要求清楚、得當、藝術。即要講清楚解決問題的思路。 二、概念明確 明確本次課有幾個主要概念，并對這些概念有一個明確而又確切的表述和解釋。 一堂好課的標準是什么？ 參考答案： 一、內容豐富 要有足夠的本門課（或本 學科）中最基本、最核心的內容，理論性內容應有聯(lián)系實際的部分，實踐性內容應有理論指導的部分。 第三，在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學方法。反思型教師思想開放，思維活躍，善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考。 再次，在學習 提升方面，我會繼續(xù)加強學習，在做人中學習，在做事中學習。我將會繼續(xù)努力，盡己所能，在將來的生活中向著自己心目中的滿分 前行。當然
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