小學(xué)語文教學(xué)中常見問題及對策(參考版)
2025-01-12 09:34本頁面
【正文】 。其實，有些文章學(xué)生在初讀時的分段是有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及梳理的。 對策： 語文教師要多讀書，多讀專業(yè)書籍，不斷學(xué)習(xí)，加強對所教學(xué)科知識的了解，提高專業(yè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中滲透進(jìn)書寫知識，加強寫字訓(xùn)練。但只能是輔助，不能取代。 問題 8：多媒體手段的濫用取代學(xué)生對文本的解讀 對策： 認(rèn)清多媒體手段使用的意義：它能擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。 對策： 有效的課堂教學(xué)拓展要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實際，要選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的拓展模式。 問題 7：課堂教學(xué)中拓展的隨意性 有效的課后 拓展不僅使學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識、技能、能力得到發(fā)展，而且使學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到進(jìn)一步的升華，但在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分教師把拓展變成課堂教學(xué)的點綴，出現(xiàn)了拓展的隨意性、形式化。但在聽課時發(fā)現(xiàn)，一些教師為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，無論什么情況都在課堂上擺 “小飯桌 ”，盲目地進(jìn)行泛泛的合作探究，結(jié)果既使學(xué)生在課堂上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，相互影響，不利于學(xué)生自主深入地學(xué)習(xí)和思考，又浪費了教學(xué)時間，弱化了學(xué)生自我認(rèn)識基本教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生基本能力的訓(xùn)練過程，影響了課程主要目標(biāo)的達(dá)成。 問題 6：學(xué) 習(xí)方法的形式化，降低了教學(xué)效率和質(zhì)量 在多樣化的學(xué)習(xí)方式中，新課程倡導(dǎo)自己、合作、探究。 對策： 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)活動時，要心中裝著教學(xué)目標(biāo)，一切教學(xué)活動都要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，否則教學(xué)是失敗的。因此每位語文教師應(yīng)有目的，有計劃地、分步驟、分層次地引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀。一
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