高中政治人教版必修一(4)(參考版)
2025-01-10 15:27本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)楹炗唲趧?dòng)合同 ( )。 這反映我國(guó)政府 ( )。 ” 這種觀念 ( )。 小張的就業(yè)觀念是 ( )。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 1． 生活中存在 “ 有人沒(méi)活干 ， 有活沒(méi)人干 ” 的怪現(xiàn)象 ， 其主要原因在于 ( )。 ?4種觀念：正確的就業(yè)觀。 ?2個(gè)意義：實(shí)現(xiàn)就業(yè)對(duì)社會(huì)和勞動(dòng)者的意義。當(dāng)權(quán)益受到危害時(shí)，以合法的手段、法定的程序維護(hù)權(quán)益，是每個(gè)勞動(dòng)者的正確選擇。企業(yè)要依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。農(nóng)民工要自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。②規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，依法維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益。 ② 勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)益是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提 ， 是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性 、 創(chuàng)造性的保證 。 請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)生活的角度 ， 說(shuō)明材料中維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的依據(jù) 。會(huì)議要求，要切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益，并作為中央企業(yè)農(nóng)民工工作的重點(diǎn)，與保障企業(yè)職工合法權(quán)益統(tǒng)籌考慮，與維護(hù)企業(yè)正當(dāng)利益緊密結(jié)合，與加快企業(yè)用人制度改革同步推進(jìn)。 答案 D 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 【 新聞播報(bào) 】 2022年 2月 25日首次召開(kāi)中央 企業(yè)農(nóng)民工工作會(huì)議。 ② 強(qiáng)調(diào)是勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一 ， 材料中沒(méi)有關(guān)于勞動(dòng)者義務(wù)的內(nèi)容 ， 沒(méi)有體現(xiàn)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系 。 ① 提高了勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ② 實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一 ③ 保護(hù)了勞動(dòng)者獲得合法報(bào)酬的權(quán)利 ④ 體現(xiàn)了勞動(dòng)關(guān)系雙方當(dāng)事人的意志 A． ①③ B． ②③ C． ②④ D． ③④ 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 解析 本題考查工資集體協(xié)商制度的積極意義 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 【 練習(xí) 2】 某 地采用工資集體協(xié)商制度 ， 即選出職工代表與企業(yè)代表依法就工資分配形式 、 支付辦法和工資標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行平等協(xié)商 ，在此基礎(chǔ)上簽訂工資協(xié)議 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 (2)在不同的社會(huì)條件下，勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是不同的，要進(jìn)行具體分析。 ② 從法律關(guān)系方面看 ， 在法律上 ， 權(quán)利和義務(wù)是同時(shí)產(chǎn)生且相對(duì)應(yīng)存在的 ， 任何人在法律上既是權(quán)利主體 ， 又是義務(wù)主體 ， 既享有平等的權(quán)利 ， 又要履行平等的義務(wù) 。 答案 D 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 2． 勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù) (1)在 社會(huì)主義制度下 ， 勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的 ， 是不可分割的 。 ②③ 不符合題意 ，可排除 。 勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的就業(yè)觀念是 ( )。 但在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中 ， 任何人都應(yīng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ， 樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 ， 不斷提高發(fā)展自己 ， 改變穩(wěn)定干一輩子的老觀念 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 (4)以安全為標(biāo)準(zhǔn) ， 穩(wěn)定就行 。 (3)以單位大小為標(biāo)準(zhǔn) ， 大單位就行 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 (2)不符合我的志趣 、 愛(ài)好的工作不干 。 在就業(yè)選擇中要考慮收入，因?yàn)榫蜆I(yè)是謀生的重要手段。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 1 ． 關(guān)于職業(yè)選擇的幾種誤區(qū) 在 勞動(dòng)就業(yè)中經(jīng)常存在一些不符合勞動(dòng)者自身素質(zhì)和不符合社會(huì)需要的就業(yè)誤區(qū)。 A． 依法簽訂勞動(dòng)合同 B． 保障勞動(dòng)者主人翁地位 C． 建立和諧的勞動(dòng)關(guān)系 D． 自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù) 思路點(diǎn)撥 本題考查勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。 ③ 從勞動(dòng)者方面講： 基礎(chǔ) 自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù) 依據(jù) 實(shí)行勞動(dòng)合同制度，依法簽訂勞動(dòng)合同 途徑 投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等 意識(shí) 權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí) 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求 。應(yīng)用 ] 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 (2)怎樣維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益 ① 從國(guó)家方面講：黨和政府在實(shí)施積極的就業(yè)政策 、 多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時(shí) ， 加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù) ， 改善勞動(dòng)條件 ， 完善社會(huì)保障體系 。 師生合作探究 拓展歸納整合 知識(shí)歸納整合 課堂即時(shí)訓(xùn)練 活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練 維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益 (1)為 什么實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益 實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益 ， 是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求；有利于保障勞動(dòng)者的主人翁地位 ，
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