談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性(參考版)
2025-01-10 09:08本頁面
【正文】 2．這種模式的復(fù)習(xí)一般沒有配套的復(fù)習(xí)資料，最好幾個(gè)同級(jí)段的老師攜手合作，重新整合學(xué)生的作業(yè)（如壓軸題的前置等）抓落實(shí)，才能取得預(yù)期的效果。 （五）實(shí)施過程中的建議 （五）實(shí)施過程中的建議 1．初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)至關(guān)重要，模式多種多樣，但最終目的是相同的，而目的的實(shí)現(xiàn)必須靠教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密配合。 （四）反思 （ 四 ） 反思 早在幾年前就已經(jīng)在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中打破了大家慣用的 “ 三輪復(fù)習(xí)法 ” ， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) ， 以中考說明為指導(dǎo) ， 始終以基本知識(shí)為主線 ， 并依據(jù)學(xué)生喜歡吃 “ 零食 ” 的心理在學(xué)生感覺到較簡(jiǎn)單的知識(shí)章節(jié)中及時(shí)進(jìn)行拓展 、 提高和綜合應(yīng)用 ， 使學(xué)生在不知不覺中接受或?qū)W會(huì)了本該在專題復(fù)習(xí)中才出現(xiàn)的綜合題 ，既解決了基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)太簡(jiǎn)單 、 專題復(fù)習(xí)太難的單調(diào)感 ， 又滿足了不同層次的學(xué)生的不同需求 。因此要在復(fù)習(xí)的過程中前移或插入綜合模擬練習(xí)，可使學(xué)生盡早了解中考試卷的基本形式、基本結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)的分布，盡早適應(yīng)。其目的在于深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、鞏固，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合模擬訓(xùn)練中進(jìn)一步形成基本方法、基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高綜合應(yīng)用能力。） （三）“模擬訓(xùn)練”前移策略 （三）“模擬訓(xùn)練”前移策略 初中學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)有別于新知識(shí)的教學(xué)。 為了盡快處理掉 A品牌補(bǔ)品請(qǐng)你幫超市經(jīng)理計(jì)算一下每箱降價(jià)多少元時(shí)，可獲得 1200元的利潤(rùn)？ （ 6)在降價(jià)處理的過程中，超市欲獲得最大利潤(rùn)，每箱 A品牌補(bǔ)品應(yīng)售價(jià)多少元？并求出最大利潤(rùn)是多少？（
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1