陳鶴琴家庭教育研究論(參考版)
2025-01-10 06:13本頁(yè)面
【正文】 ” 參考文獻(xiàn) [1] 劉月琴，王雨萍 . 試論陳鶴琴的家庭教育思想 [J]. 教育理論與實(shí)踐 , 1995 (01) . [2] 朱浩 . 陳鶴琴家庭教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義 [J]. 學(xué)前教育 , 1997 (03) . [3] 張翠芹 . 陳鶴琴的 “ 活教育 ” 思想及其對(duì)當(dāng)今幼兒教育的啟示 [D]. 中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) , 2022 (04) [4] 陳鶴琴 . 家庭教育 [G]. 中國(guó)致公出版社， 2022 （ 9） . 。因此，家庭和幼兒園都應(yīng)該改變觀念，加強(qiáng)聯(lián)系和合作。 ” （三） 加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系 陳鶴琴先生指出，幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長(zhǎng)中的作用和意義都非常重大，但二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得最大的教育效果。相反，規(guī)矩多而嚴(yán)，也是不好的，其實(shí)施秉承父母意志，以父母意志為意志，以父母性情為性情，也會(huì)損害孩子的發(fā)展。陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中首先闡述了兒童心理并以之為施行家教的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào) “家庭教育必須根據(jù)兒童心理方能行之得當(dāng)，若不明兒童心理而妄加教育，那教育必定沒(méi)有成效可言的 ”， “帶孩子不要姑息，也不要嚴(yán)厲。故父母應(yīng)隨時(shí)注意自己的眼神、表情、語(yǔ)言交流、行為舉止、性格表現(xiàn)、作風(fēng)習(xí)慣和對(duì)兒童的態(tài)度等等，這些都在無(wú)形之中給兒童以很大的積極或消極影響。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境用以支持他們的模仿。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就 容易變壞 ”， “凡是可以給小孩子的刺激都是他的環(huán)境。否則是有害的 。所以陳鶴琴反復(fù)強(qiáng)調(diào) “對(duì)子女要愛(ài)護(hù)，但絕不可溺愛(ài) ”， “凡是兒
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