陳鶴琴家庭教育研究論文(參考版)
2025-01-16 20:19本頁面
【正文】 ”參考文獻[1] 劉月琴，王雨萍. 試論陳鶴琴的家庭教育思想[J]. 教育理論與實踐, 1995 (01) . [2] 朱浩. 陳鶴琴家庭教育思想及其現(xiàn)實意義[J]. 學(xué)前教育, 1997 (03) . [3] 張翠芹. 陳鶴琴的“活教育”思想及其對當(dāng)今幼兒教育的啟示[D]. 中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫, 2007 (04) [4] 陳鶴琴. 家庭教育[G]. 中國致公出版社，2001 （9）.。因此，家庭和幼兒園都應(yīng)該改變觀念，加強聯(lián)系和合作。”（三） 加強家庭與幼兒園之間的聯(lián)系陳鶴琴先生指出，幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長中的作用和意義都非常重大，但二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得最大的教育效果。相反，規(guī)矩多而嚴(yán)，也是不好的，其實施秉承父母意志，以父母意志為意志，以父母性情為性情，也會損害孩子的發(fā)展。陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中首先闡述了兒童心理并以之為施行家教的基礎(chǔ)，強調(diào)“家庭教育必須根據(jù)兒童心理方能行之得當(dāng)，若不明兒童心理而妄加教育，那教育必定沒有成效可言的”，“帶孩子不要姑息，也不要嚴(yán)厲。故父母應(yīng)隨時注意自己的眼神、表情、語言交流、行為舉止、性格表現(xiàn)、作風(fēng)習(xí)慣和對兒童的態(tài)度等等，這些都在無形之中給兒童以很大的積極或消極影響。家長應(yīng)為孩子選擇和創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境用以支持他們的模仿。環(huán)境好，小孩子就容易變好；環(huán)境壞，小孩子就容易變壞”，“凡是可以給小孩子的刺激都是他的環(huán)境。否則是有害的。所以陳鶴琴反復(fù)強調(diào)“對子女要愛護，但絕不可溺愛
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