[教育學(xué)]遠(yuǎn)教模塊(參考版)
2025-01-06 23:47本頁(yè)面
【正文】 ? IEEELTSC學(xué)習(xí)技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu) 發(fā)送 評(píng)價(jià) 指導(dǎo) 學(xué)習(xí) 資源 多媒體 行為 學(xué)習(xí) 偏好 學(xué)習(xí)者 記錄 學(xué)習(xí)者 實(shí)體 查詢(xún) (新的 ) 績(jī)效 (當(dāng)前的 ) 績(jī)效 / 偏好 (歷史的 /目標(biāo) ) 分類(lèi)信息 定位器 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 交互情景 2． IEEELTCS國(guó)際電氣和電子工程師協(xié)會(huì) 我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究框架 CELTS體系 層次 范圍 通用規(guī)范 專(zhuān)用規(guī)范 跟蹤研究項(xiàng)目 指 導(dǎo) 類(lèi) 系統(tǒng)架構(gòu)與參考模型 （ CELTS1） 術(shù)語(yǔ)（ CELTS2） XML綁定（ CELTS4） 標(biāo)準(zhǔn)本地化與例化應(yīng)用 （ CELTS25） 標(biāo)準(zhǔn)上層本體 （ CELTS28） 學(xué) 習(xí) 資 源 類(lèi) 學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù) （ CELTS3） 教育資源庫(kù)建設(shè) （ CELTS41） 數(shù)據(jù)互換協(xié)議 （ CELTS5） 課程編列（ CELTS8） 內(nèi)容包裝（ CELTS9） 測(cè)試互操作 （ CELTS10） 內(nèi)容分級(jí) （ CELTS29） 基礎(chǔ)教育教學(xué)資源 元數(shù)據(jù) （ CELTS42） 層次 范圍 通用規(guī)范 專(zhuān)用規(guī)范 跟蹤研究項(xiàng)目 學(xué) 習(xí) 者 類(lèi) 學(xué)習(xí)者模型（ CELTS11） 身份標(biāo)識(shí)（ CELTS13） 學(xué)力定義（ CELTS14） 終身學(xué)習(xí)質(zhì)量保障（ CELTS15） 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 類(lèi) 平臺(tái)與媒體標(biāo)準(zhǔn)組譜 （ CELTS17） 企業(yè)接口（ CELTS19） 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（ CELTS20） 協(xié)作學(xué)習(xí)（ CELTS16） 工具 /代理（ CELTS18） 虛擬實(shí)驗(yàn)（ CELTS26） 自適應(yīng)學(xué)習(xí)（ CELTS27） 教育管 理類(lèi) 網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)（ CELTS22） 教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)（ CELTS23） 教育管理信息化數(shù)據(jù)（ CELTS30） 教育管理信息 系統(tǒng)互操作 (CELTS40) 網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)質(zhì)量管理 （ CELTS24） 。 ? 歐洲標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì) /信息社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng) 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的本土化工作 ? TOOMOL 旨在創(chuàng)建一個(gè)客戶(hù)機(jī)駐留 JAVA 應(yīng)用程序規(guī)范，為學(xué)習(xí)資源、組群、會(huì)話及互動(dòng)的管理提供標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)。 （ 2） ADLSCOR “高級(jí)分布式學(xué)習(xí) ” 其目的是為了解決如何使課程能夠 從一個(gè)平臺(tái)遷移到另一個(gè)平臺(tái) ? 一個(gè)課程內(nèi)容元數(shù)據(jù)規(guī)范，關(guān)于如何為課程、內(nèi)容及媒
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