績效管理趨勢下,助人專業(yè)認(rèn)同形塑之掙扎(參考版)
2024-12-26 14:17本頁面
【正文】 首先 ，口述史往往能夠提供非常 生動的描述 ，而這是只使用文字史料作為 常規(guī)歷史 研究手段無法做到的。 《西洋史學(xué)史》 (頁 645648) 什麼是 口述歷史 ? 其次 ，口述史能夠 糾正文字史料中的偏見 ?？谑鍪返难芯考夹g(shù)的發(fā)展得益於 社會學(xué)和人類學(xué) 的進(jìn)步。 1989 合併八里分院 1998 八里分院獨(dú)立為八里療養(yǎng)院 精神醫(yī)療發(fā)展 與社會脈絡(luò) .醫(yī)療政策 關(guān)係密切 二 .研究面向之歷史回顧 221 臺大精神科 桃療 198393 建教合作 八里 1998 1989 1965 市療 1979首創(chuàng)國內(nèi)康復(fù)之家 榮總 養(yǎng)護(hù)所 馬偕 1986 成為核心醫(yī)院 1985 成為核心醫(yī)院 1984 精神科獨(dú)立 1987 精神科分科 二 .研究面向之歷史回顧 222 發(fā)展緣起 教育養(yǎng)成 歷史發(fā)展 專業(yè)的權(quán)威 社會的認(rèn)同 倫理一般守則 專業(yè)的文化 精神社工 系統(tǒng)性理論 已發(fā)展 半世紀(jì) 具有一定的專業(yè)基礎(chǔ) 可望累積本土經(jīng)驗 與社會發(fā)展脈絡(luò) .醫(yī)療政策息息相關(guān) 二 .研究面向之歷史回顧 223 ? 另外 .與醫(yī)務(wù)社工之比較，精神社工 … 教育課程 → 醫(yī)務(wù)社工課程的 部分章節(jié) 精神 社工 醫(yī)務(wù) 社工 雖然比醫(yī)務(wù)社工 更具治療性 二 .研究面向之歷史回顧 224 專業(yè)協(xié)會 → 醫(yī)務(wù)社工協(xié)會的 一個委員會 精神 社工 醫(yī)務(wù) 社工 雖然精神社工的歷史發(fā)展 與醫(yī)務(wù)社工發(fā)展年代差不多 並且有獨(dú)立發(fā)展的脈絡(luò) 。 二 .研究面向之歷史回顧 220 → 1945 錫口療養(yǎng)院 → 1966 臺北療養(yǎng)院 → 1979 桃園療養(yǎng)院 198393 與臺大建教合作。 → 桃園療養(yǎng)院 前身 負(fù)責(zé)北區(qū)－桃園、新竹、苗栗－之精神醫(yī)療網(wǎng)工作。 小結(jié) … ? 臺灣早期的精神社工教育，未有完整的實務(wù)訓(xùn)練，更未能發(fā)展出有系統(tǒng)的理論知識。 二 .研究面向之歷史回顧 215 西 方 個案工作 社工系 臺灣 實務(wù) 中國 實務(wù) 臺灣 教育 先有實務(wù)配置 才有教育課程 但課程學(xué)自西方 未有本土性理論知識 早期學(xué)子如何應(yīng)對 ? 社會系 精神 社工 醫(yī)務(wù) 社工 二 .研究面向之歷史回顧 216 ? 精神社工剛開始從事的處遇模式 個案工作，是學(xué)習(xí)自西方且本身含有 社會控制 意味。 1980年輔大率先獨(dú)立科系。 但精神社工只是一部份章節(jié)。 二 .研究面向之歷史回顧 214 ? 中國 → 引進(jìn)西方社工教育與制度。 ? 開始區(qū)分行外人與專業(yè)工作者。 小結(jié) … ? 精神社工發(fā)展早，從事治療性工作，故具有 歷史性 及 專業(yè)性 等多項意義。 政府遷臺 制度遷臺 醫(yī)務(wù) 社工 精神 社工 二 .研究面向之歷史回顧 211 ? 傳統(tǒng)文獻(xiàn)缺乏。 教會醫(yī)院 專業(yè)分工 醫(yī)務(wù) 社工 二 .研究面向之歷史回顧 210 1950年臺大醫(yī)院林李美貞女士 從事精神病患之 個案工作 ， 為最早之精神社工。 社會 需求 醫(yī)務(wù) 社工 二 .研究面向之
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