遼源市第二實驗小學(xué)丁黎黎(參考版)
2024-10-15 08:58本頁面
【正文】 不能較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。 總結(jié)結(jié)論 優(yōu)秀（ 1215） 良好（ 911） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 能夠完整、清晰、面向、正確的向全班公布本組的研究結(jié)果。 能感受諸葛亮的神機妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因。 不能準(zhǔn)確合理的對所搜集的資料進行加工。 信息加工 優(yōu)秀（ 1215） 良好（ 911） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 準(zhǔn)確合理的對所搜集的信息進行加工。 能從網(wǎng)絡(luò)、書籍中獲取信息，并較合理的選擇信息、使用信息。 小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無小組分工職責(zé)名細單。 評價表： 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 1215） 良好（ 911） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)名細單。當(dāng)學(xué)生體會威尼斯城夜的寧靜時，再一次用了圖片展示，“讓月夜的威尼斯人歇、艇停、城靜的美麗夜色，呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動。） 四、作業(yè)： 回家當(dāng)導(dǎo)游，把威尼斯的風(fēng)光介紹給家中的親人。） 再播放威尼斯風(fēng)光片，師根據(jù)文章內(nèi)容做介紹，欣賞這么美麗的風(fēng)景，各位游客，你有什么想說的？如果你是船夫，面對各種各樣的人，你又想說些什么？ 指名扮演游客、船夫的學(xué)生進行口語交際。） （ 2） 指名上臺演示： 以黑板代替河面，師在黑板上用簡筆畫畫上小河道、小艇，誰當(dāng)船夫拿一只小艇邊在河上行駛，邊介紹。） 生評價： 師過渡：小艇的樣子真是奇特，坐在里面也非常舒適，充滿情趣，這都離不開船夫的“駕駛技術(shù)”，誰能用一個詞說明?！边@句話與書上第二自然，哪句好 . 朗讀感悟： 小艇行動輕快靈活，坐在里面是那么舒服，誰能用讀的方式告訴我
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