遼源市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁黎黎-在線瀏覽
2024-12-14 08:58本頁(yè)面
【正文】 ，從多角度刺激學(xué)生理解課文。 師（過(guò)渡）：同學(xué)們提的這些問(wèn)題就是我們這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。） 句子比較： 師出示一個(gè)句子：“威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。 （讓學(xué)生充分地讀，借助正確地感知語(yǔ)言材料，逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，可以培養(yǎng)學(xué)生順暢的語(yǔ)流和敏銳的語(yǔ)感。 三、學(xué)習(xí)第 4自然段： 小組讀第 4自然段，你認(rèn)為船夫駕駛技術(shù)好在哪里？ 合作操作： （ 1） 同桌輪流做船夫，以桌面代替河面，文具盒、書(shū)本當(dāng)船只，一人演示，一人配音；（培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在動(dòng)手操作中領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 （ 3）評(píng)價(jià)： 朗讀，船夫技術(shù)這么高超，怎么讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢？ 四、學(xué)習(xí)第 6自然段： 在威尼斯，小艇與人們的生活息息相關(guān)，你從哪里看出來(lái)？ 小組一起討論，“誰(shuí)乘小艇做什么？”默讀后兩個(gè)自然段，并完成表格： 試想：還有哪些人也要用小艇坐交通工具工作、學(xué)習(xí)？ （想象是思維的載體，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)想象培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維的能力。 （“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事，而語(yǔ)言教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要，在此設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)船夫，游客，就在于讓學(xué)生不僅新奇，而且把課文內(nèi)容內(nèi)化吸收為自己的知識(shí)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 威 尼 斯 的 小 艇 （水城） （主要交通工具） 樣子奇特 駕駛技術(shù)好
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