一、什么是說課(參考版)
2024-10-03 18:00本頁面
【正文】 課題延伸：活動 〈 模擬新聞發(fā)布會 〉 內容：就對于兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、影響，記者向列強提問，列強站在自身立場作答，掩蓋事實真相，時事評論員對列強的詭辯進行分析和詭辯。 三、說教法、學法 根據高一學生的心理特征以及我校學生的具體情況而采用以下的教、學法： （ 1）談話法 （ 2）討論法 （ 3）觀察學習法 （ 4）實踐學習法 四、說教學過程 導入：（創(chuàng)設問題情景，引發(fā)學生觀察、思考，導入課題） 探究（鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和中國戰(zhàn)敗的原因是本課重難點，在教學中主要通過看、讀、評、析、練來突破） 總結：（借助動態(tài)圖示小結）第二次鴉片戰(zhàn)爭后 ,清政府權力機構開始發(fā)生變化。 教材重點與難點 ① 兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 ② 中國戰(zhàn)敗的原因 二、說學情 同初中階段相比，高中學生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。 ? 過程與方法 通過閱讀教材第一目與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導下，和在小組的討論、合作的基礎上，能夠嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關系。嘗試理解鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關系。 教學目標 《 課程標準 》 要求 “ 列舉 1840年至 1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。這一課是本冊教材專題四列強侵略與中國人民的反抗斗爭的開篇章。 （ 1）中學歷史教學
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