國(guó)語(yǔ)文教育出了什麼問(wèn)題？(參考版)
2024-10-03 11:09本頁(yè)面
【正文】 。如果大家都同意：中學(xué)語(yǔ)文不能忽略閱讀理解，真議題就應(yīng)該是「美文欣賞與閱讀理解的相對(duì)佔(zhàn)比」才對(duì)。問(wèn)題是，有多少高中生要做余光中接班人？對(duì)於不要做余光中接班人的那些，老師應(yīng)該逼他們背幾篇古文？老師能夠不考「朝歌夜絃」是互文還是排比嗎？應(yīng)該先想過(guò)這些，再來(lái)辯論課本應(yīng)不應(yīng)該收 〈 阿房宮賦 〉 。余光中在「搶救國(guó)文」記者會(huì)反駁杜正勝，果然就當(dāng)場(chǎng)背出好幾句。 ? 〈 阿房宮賦 〉 奇特，在於意象、音調(diào)、句式變化特別富麗。以杜正勝點(diǎn)名的 〈 阿房宮賦 〉 為例，老師可以要學(xué)生從文中分析秦國(guó)滅亡的原因：沒(méi)保障人民財(cái)產(chǎn)、剝奪言論自由、貪腐等，也可以要學(xué)生拿它與蘇轍 〈 六國(guó)論 〉 做觀點(diǎn)比較。而且，你也不能把閱讀理解不佳怪到文言文上面。畢竟絕大多數(shù)人離開(kāi)學(xué)校是不必再碰文言文的。文言文有許多美文，也沒(méi)什麼好爭(zhēng)論。他們卻不會(huì)有「去中國(guó)化」的爭(zhēng)議。 「搶救文言文」，就等於「反對(duì)去中國(guó)化」 ? ? 在臺(tái)灣，「搶救國(guó)文」就等於「搶救文言文」，就等於「反對(duì)去中國(guó)化」，而不去討論下一代「閱讀大量文字，快速抓住邏輯脈絡(luò)」的能力，真的很可悲。 中學(xué)語(yǔ)文不該忽略閱讀理解 ? 如果小學(xué)語(yǔ)文教育非強(qiáng)調(diào)記憶不可，照理說(shuō)，中學(xué)就應(yīng)該在閱讀理解上急起直追才對(duì)。也許，專家應(yīng)該把成語(yǔ)故事編寫成有益於訓(xùn)練理解的
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