學(xué)習(xí)、參與,做高職外語教學(xué)改革的推動者(參考版)
2024-10-03 09:45本頁面
【正文】 謝謝！ （ 教指委工作平臺 。 ? 培養(yǎng)規(guī)格： 素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu) ? 職業(yè)證書： 對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格證書建議 四、學(xué)習(xí)、實施專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ? 課程體系： 職業(yè)能力分解： 吸收行業(yè)企業(yè)專家參加，引進職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將英語綜合應(yīng)用能力和行業(yè)業(yè)務(wù)能力有機融合（核心工作崗位及相關(guān)工作崗位、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求及素質(zhì)），構(gòu)建專業(yè)課程體系； 課程設(shè)置： 基礎(chǔ)階段與專業(yè)階段 以英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)和提高為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以實踐實訓(xùn)為途徑，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的技能和基礎(chǔ)知識； 課程分類（學(xué)時建議）： 公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技能課程、職業(yè)能力拓展課程。 四、學(xué)習(xí)、實施專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ? 培養(yǎng)目標(biāo)定位： 服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)與相應(yīng)產(chǎn)業(yè)對接，與行業(yè)緊密結(jié)合，從事一線服務(wù)和管理工作的高素質(zhì)技能型人才。 ? 教學(xué)與評價模式： 利用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式； 融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體，加強教學(xué)互動； 引入多元化評價體系，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合； 鼓勵學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)英語能力證書。 ? 教學(xué)要求： 貫徹分類指導(dǎo)，體現(xiàn)開放性（區(qū)域經(jīng)濟對人才的需求、專業(yè)需求、個性差異及就業(yè)崗位需求）； 根據(jù)專業(yè)對英語能力的需求分為三個層次（較高、一般、基礎(chǔ)）； 強調(diào)行業(yè)英語及與職業(yè)的相關(guān)性。
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