成績、不足與展望——20xx年廣東高考歷史科試題分析(參考版)
2024-10-03 05:01本頁面
【正文】 8. 幫助學(xué)生提高寫作能力。這都是需要慢慢糾正的。 ? 在過去的歷史教學(xué)中，我們有重評價，輕解釋的傾向。 ? 評價： 根據(jù)一定的標準對事物進行價值判斷。 解釋與評價的區(qū)別： ? 解釋： 參照已知的事物來說明未知的事物，從而使未知的事物變得可以理解。 6. 幫助學(xué)生掌握解釋歷史事物的方法。例如 “ 革命 ” ，最早界定為改朝換代，近代以來則多指政治體制變革。就外部環(huán)境而言， “ 有利時機 ” 指的是 A. 世貿(mào)組織接納中國為新成員 B. 經(jīng)濟危機使西方國家實力大減 C. 和平與發(fā)展成為時代的主題 D. 公正合理的國際新秩序已經(jīng)建立 什么是共和？ ? （ 07上海） 1915年底，梁啟超在 《 異哉所謂國體問題者 》 中表示： “ 在現(xiàn)行國體之下，而思以言論鼓吹他種國體，則無論何時皆反對之。 4. 幫助學(xué)生掌握課程標準中的核心價值觀。 2. 幫助學(xué)生掌握粗線條的時間線索。 ? 在評價的目標上，中學(xué)教學(xué)更多元，更強調(diào)人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，而高校研究更強調(diào)真實性和創(chuàng)造性。那是一個風(fēng)起云涌的時代， “ 資本主義 ” 、 “ 工人階級 ” 、“ 工程師 ” 、 “ 民族 ” 、 “ 自強 ” 等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。 ? 例 ：（ 廣東第 6題） 右圖所示是民國九年的一則廣告。 ? 在內(nèi)容的選擇上，中學(xué)教學(xué)更強調(diào)素材的生活化和趣味性，而高校研究更強調(diào)素材的科學(xué)性和嚴謹性。 第五層次： 利用材料綜合不同角度進行充分論證。 第三層次： 給出結(jié)論，并組織材料進行論證。 第十一條：任何在廠里的工人一經(jīng)發(fā)現(xiàn)和別人談話、吹口哨、唱歌或縫補衣服者，罰款六便士 …… ? 問題：你認為當時工人階級的狀況如何？ ? 評分標準： 本題采用分層評分法，按以下五個遞進的層次評分： 第一層次： 所給答案與所要回答的問題沒有任何關(guān)聯(lián)。 第三條：在其他時間內(nèi)，織工在機器運轉(zhuǎn)時缺工者，按其管理的織機數(shù)目每臺每小時罰款三便士；織工未經(jīng)監(jiān)工允許擅自離開車間者也罰款三便士。 第一條：工人包括童工每天工作時間不能少于十二小時。 ? 從得滿分的試卷來看，考生的共同點就是思路非常清晰，能夠建立起知識點之間的聯(lián)系。 ? 層次評分局限于前三層的意義在于可以降低試題的難度，不足的地方在于同時也降低試題的區(qū)分度?，F(xiàn)在請告訴我，那白人對我們公平嗎 ? (1)在材料一和材料二中，哪些基本信息是可信的 ?為什么 ? (2)就此事件的起因而言，你認為誰的敘述可信，為什么 ? 7. 試題所包含的能力層次比能力種類重要。我們要舉行一個宴會，我下令將去迎接我們 …… 陪伴他高高興興返回村莊 …… 但是我們靠近他的小舟對，聽到喊聲： “ 土匪 !土匪 !并向我們噴射鐵雨，我們一時驚呆了 …… 那天晚上我們回來時看到了可怕的東西，我的弟兄死在血泊中，我們村遭到洗劫后被焚燒，水中飄滿了死尸。 ? 材料二 摩基姆巴的敘述：當我們聽說那個白皮膚的人 (指斯坦利 )要來的時候，我們不禁驚奇地 …… 我們對自己說，這人的皮膚是白色的，一定是從河流王國來的，他是我淹死的弟兄們中的一個。這簡直是殺戮。但最后我們?nèi)苏诰辔覀兗s 200碼的地方重新組織力量。但最后他們因我們的鎮(zhèn)靜而鼓起勇氣，當某個人因此高叫 “ 穆提 ” (投 )、他們一齊向我們投擲木矛時，我們才被迫開搶，對他們予以回擊，迫使他們驚惶逃竄 …… 下午 2點，我們從兩岸樹木茂密的河道中駛出 …… 看到一支龐大的船隊正停在河中央。 材料一 斯坦利的敘述：早 8點左右，我們看到一個市場，
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