成績、不足與展望——20xx年廣東高考歷史科試題分析-文庫吧資料
2024-10-07 05:01本頁面
【正文】 附近停泊著許多獨木舟。 （摘自 《 紐約評論 》 一名記者所撰寫的報道） 組織學生討論： 1. 兩篇報道有何相似之處？ 2. 二者有什么不同？ 3. 你如何解釋這些不同？ 4. 你認為當你讀或聽到一個事件的報道時，應該怎樣做？ 海南 2020第 33題： 19世紀 70年代，英國探險家斯坦利率一支考察隊在非洲考察，與當?shù)赝林嘤?。為這種野蠻行為深感震驚的美國軍隊正在重整隊伍，決心從未像此刻這樣堅定。與 25年前踐踏美國人的權利一樣，毫無修養(yǎng)的英國軍隊以他們沒有人道的野性，在今天攻占了華盛頓。對國王忠誠的臣民正在加拿大等待返回南部，重建正當?shù)闹趁竦卣?。有傳言說叛軍會在年底之前向王室正式投降。軍官領著隊伍帶著木頭點燃了反抗的首都。 文獻 1 勝利的王室軍隊蜂擁而入了華盛頓。圖表的標題寫上“ 1812年戰(zhàn)爭中華盛頓的燃燒 ” 。讓他們思考為什么會產(chǎn)生這種情況。 ? 教學思路： 為了幫助學生意識到這種偏見以及對于某一事件的不同觀點，一個有效的方法是：給他們提供一些對于同一事件具有兩種以上爭議觀點的材料，并讓他們辨別與解釋其中的矛盾所在。 ? 第 28題法國大革命的題目最大的問題在于考查的能力目標不明確。 ? 在取消了材料題和問答題的界限后，每道題目的能力定位就顯得更為必要。 ? 例： 28題法國大革命的評價說明 “ 本題主要考查考生獲取和解讀信息、辨別歷史解釋、準確描述歷史事物的特征、獨立地對歷史觀點和問題提出不同看法的能力。 ? 林則徐民族英雄的形象是不可否認的。 ? 《 高中中國近代史教學參考書 》 （ 1957年）：思想行動已經(jīng)突破了階級限制。 ? 郭廷以 （ 1940年）：其精神人格永遠值得贊許。 ? 例：林則徐研究的學術史 ? 陳恭祿 （ 1934年）：一個草莽英雄，敢作敢為，但見識淺陋。 ? 馬克思 ：第一次從經(jīng)濟的角度予以解釋 ——奴隸制經(jīng)濟的衰亡。 ? 文藝復興時期意大利歷史學家 布魯尼 ：帝制取代了共和制。 握歷史事件所反映的學術意義重要。 ? 通史的 “ 通 ” 應該是司馬遷所說的 “ 究天人之際，通古今之變，成一家之言 ” 。各段落的特點、特征是什 么，段落的變化在何處，這是歷史學家首要的研究課題。人類歷史長河在發(fā)展過程中是有變化的，有變 化，就有段落，這就是我說的自然段落。這就是一 年的四個段落，以及各個段落的特點與特征。每個自然段落，各有自己的 特點。 什么叫做 “ 分期 ” ? 關于歷史的分期的三種理解： 第一是根據(jù)歷史的客觀事實來分期，如 “ 明朝（ 1368—1644年） ” ； 第二是根據(jù)某種理論視角來分期，如斯大林認為人類社會歷經(jīng)五個階段； 第三是根據(jù)某一時期最突出的時代特征來分期，如鄧小平認為 “ 和平與發(fā)展 ” 是我們這個時代的主題。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝 A. 政治上四分五裂的事實 B. 出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實 C. 實行了郡縣制度的事實 D. 用泥制陶的事實 新情景的題目 ? 16世紀一位外交官說，在對東方的探險中，“ 宗教提供借口，而黃金提供動機 ” 。沒有這個歷史理性的重建，則歷史只不過是歷史學 Ⅰ 所留給我們的一堆沒有生命的數(shù)據(jù)而已 。但歷史學 Ⅱ …… 是隨著我們的思想的改變而改變的。 ? 從新課程理念的角度來看 ： ? 從史學理論的角度看 ： 何兆武先生 ? “
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