成績、不足與展望——20xx年廣東高考?xì)v史科試題分析-展示頁
2024-10-11 05:01本頁面
【正文】 歷史學(xué)本身就包括兩個層次，第一層次（ 歷史學(xué) Ⅰ ）是對史實(shí)或史料的知識或認(rèn)定，第二個層次（ 歷史學(xué) Ⅱ ）是對第一層次（歷史學(xué) Ⅰ ）的理解或詮釋。 6. 答非所問。 。 2. 發(fā)問不明。 ，采點(diǎn)評分和采意評價有機(jī)結(jié)合 。 8. 加強(qiáng)對考生獲取和解讀歷史材料信息能力的考查。 ，把 “ 材料解析題 ”和 “ 問答題 ” 合并為 “ 非選擇題 ” 。 4. 成功地降低試題的難度，提高了試題的區(qū)分度。 ① 中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)該教什么？ ? 舊課程：教歷史教材 → 教材觀 ? 新課程：教歷史課程 → 課程觀 ② 中學(xué)歷史課程應(yīng)該怎樣教？ ? 舊課程：為記憶而教 → 學(xué)會記憶 ? 新課程：為理解而教，為行動而教 → 學(xué)會理解 ③ 中學(xué)歷史課程應(yīng)該持什么觀念去教？ 舊課程：學(xué)歷史是為了認(rèn)識過去的事物 → 過去性 新課程：學(xué)歷史是為了認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、關(guān)注 未來 → 時代性、實(shí)踐性 2. 較好地解決了由于多種歷史教材版本并存而帶來的命題上的困難。 成績、不足與展望 ——2020年廣東高考?xì)v史科試題分析 黃牧航 一、 2020年高考命題的背景 二、 2020年歷史試題的優(yōu)點(diǎn) 三、 2020年歷史試題的不足 四、歷史高考命題的趨向 五、對中學(xué)歷史教學(xué)和備考的建議 一、 2020年高考命題的背景 ? 如何體現(xiàn)新課程理念的壓力 ? 如何兼顧各個教材版本異同的壓力 ? 如何處理必修課與選修課關(guān)系的壓力 ? 如何在試題難度上與政治、地理保持平衡的壓力 二、 2020年歷史試題的優(yōu)點(diǎn) 1. 較好地體現(xiàn)了新課程的理念。 ? 新課程的理念究竟是什么？ 中學(xué)歷史教學(xué)的基本問題： ? 中學(xué)歷史應(yīng)該教什么？ ? 中學(xué)歷史應(yīng)該怎樣教？ ? 中學(xué)歷史應(yīng)該持什么觀念去教？ ? 這三個問題，是新舊課程都同時面對的，而對這三個問題的不同解答，也就成為了新舊課程的分水嶺。 3. 較好地解決了選修課程的考查問題。 5. 縮短試卷長度，降低閱讀量。 ，考查考生的時序思維能力，但不要求考生死記硬背大量精確的歷史年代。 9. 加強(qiáng)對考生理解和詮釋歷史的能力的考查，鼓勵考生從不同的角度獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)歷史演變的規(guī)律和詮釋歷史事物的價值。 三、 2020年歷史試題的不足 。 3. 材料的功能模糊。 5. 專業(yè)味道太濃。 四、歷史高考命題的趨向 的記憶重要。歷史學(xué) Ⅰ 在如下的意義上可以認(rèn)為是客觀的和不變的，即大家可以對它有一致的認(rèn)識（例如，是布魯塔斯刺死了愷撒）。 …… 歷史學(xué)之成為歷史學(xué)，卻完全有待于歷史學(xué) Ⅱ 給它以生命。 ” —— 何兆武 新材料的題目 ? 20世紀(jì) 90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這反映了當(dāng)時 A. 尋找黃金是為了傳播基督教 B. 輸出黃金是殖民擴(kuò)張的重要方式 C. 黃金是推行外交政策的唯一手段 D. 追求黃金是新航路開辟的推動力之一 2. 對歷史階段特征的理解比對歷史階段分期的記憶重要。 為什么要在一定程度上淡化階段分期？ 何茲全教授 “ 所謂自然段落，就好比一年之中有四季一樣，四 季就是一年的四個自然段落。一個自然段落，日暖花開，生意盎然；一個自然段 落，天氣
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