教科所近期工作的說明(參考版)
2024-10-02 21:55本頁(yè)面
【正文】 （ ） ? 。 ? 四、心理健康教育示范校申報(bào) ? 五、省心理健康教育成果申報(bào) ? 推遲到 5月 10——20日 ? 六、科研活動(dòng) ? 七、信息溝通 ? 。 ? 申報(bào)材料時(shí)間：省級(jí)課題申報(bào)時(shí)間為 4月 15日 —19日。（ 2）研究報(bào)告 (注明課題名稱、編號(hào)）， (3)省市教科規(guī)劃課題結(jié)項(xiàng)匯總表，（ 4）成果公報(bào)。 ? 電子文檔包括：（ 1）《河南?。?jì)源市）教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)項(xiàng)申請(qǐng) 報(bào)送材料 ? 以上材料按 1—4的順序用 A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂，加裝封面（注明“課題名稱、課題編號(hào)、課題類別、課題主持人姓名及單位”）。審批書（ 2020年版） 》 ； ? 2． 《 課題立項(xiàng)通知書 》 （復(fù)印件）； ? 3．成果主件（專著或研究報(bào)告，研究報(bào)告字體統(tǒng)一為題目二號(hào)黑體，課題類別、作者姓名為黑體小三，一級(jí)為四號(hào)黑體、二級(jí)標(biāo)題為四號(hào)宋體，三級(jí)標(biāo)題為四號(hào)楷體字，正文為四號(hào)仿宋體）；； ? 4．成果附件（開題報(bào)告、中期報(bào)告、發(fā)表或交流的相關(guān)論文、其它過程性資料、成果影響或效益證明材料、重要變更申請(qǐng)及批復(fù)等）。 報(bào)送材料要求 ? 申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料包括紙質(zhì)文檔和電子文檔。一般課題、實(shí)驗(yàn)課題提交不少于 1萬字的課題研究報(bào)告。 結(jié)項(xiàng)要求： ? ：重大課題提交不少于 3萬 字的課題研究報(bào)告；在核心期刊（北京大學(xué)圖書館版核心期刊、全國(guó)教育類核心期刊，下同）上發(fā)表課題研究相關(guān)論文 1篇或在 CN刊物上發(fā)表課題研究論文 2篇（每篇不少于 3000字）。 ? （二）省級(jí)課題結(jié)項(xiàng)范圍： ? 13年省教科規(guī)劃辦組織的省教科規(guī)劃課題檢查中認(rèn)真開展自查，并按要求提交檢查表的十二五規(guī)劃課題。 ? 、匯總， 三、課題結(jié)項(xiàng) ? 結(jié)項(xiàng)范圍 ? （一）市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)范圍： ? ，在市教科規(guī)劃辦申請(qǐng)立項(xiàng)的，尚未完成研究任務(wù)市級(jí)教科規(guī)劃課題。 ? 2．成果復(fù)印件 1份，成果原件由報(bào)送單位核準(zhǔn)后退回，報(bào)送單位必須在復(fù)印件上加蓋公章。 ? （二）經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門立項(xiàng)的教育科學(xué)研究課題結(jié)項(xiàng)成果。 ? （二） 《 河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題申報(bào)匯總表 》 （見附件 3）由報(bào)送單位匯總填寫（即使申報(bào) 1個(gè)課題也要填報(bào)），紙質(zhì)文本 1份。申報(bào)截止時(shí)間為 2020年 4月13日，預(yù)期不再受理。所有申報(bào)材料電子稿發(fā)至 。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒有完成。 ? （ 4）完成課題的保障條件 ? 主要闡明如何在人力、物力、財(cái)力方面給予保障。 參考文獻(xiàn) ? 參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識(shí)，具體如下： ? M——專著 C——論文集 N——報(bào)紙文章 ? J——期刊文章 D——學(xué)位論文 R——報(bào)告 ? 對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“ Z”標(biāo)識(shí)。 ? 論文“ ”在《 》雜志上發(fā)表。 課題研究過程的三個(gè)時(shí)期：前期研究 —— 選擇課題、陳述假設(shè)、制訂研究方案；中期研究 —— 實(shí)施研究、搜集資料和整理、分析資料；后期研究 —— 解釋成果。 闡明什么是 自變量 ，什么是 因變量 ，什么是 無關(guān)變量 ，如何操縱自變量，如何觀測(cè)因變量，如何控制無關(guān)變量。 需要闡明通過對(duì)哪些材料的總結(jié)，以什么樣的方式進(jìn)行總結(jié)，歸納出什么樣的內(nèi)容。 需要闡明如何通過“計(jì)劃 —— 行動(dòng) —— 觀察 —— 思考 —— 再行動(dòng) —— 再思考”等環(huán)節(jié)不斷調(diào)整和改進(jìn)的進(jìn)程和效果。 需要闡明所要選擇的研究對(duì)象，如何搜集個(gè)案的資料和數(shù)據(jù)。 需要闡明的是調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查的方法。 需要闡明的是通過 途徑 對(duì) 方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集與整理，為課題研究提供了 方面的借鑒。 ? 本課題將依托教學(xué)這個(gè)主陣地，課題組全體成員共同努力，通過教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，通過課前預(yù)習(xí)的實(shí)踐探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正在預(yù)習(xí)的前提下，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。 ? （ 2）可應(yīng)用性方面 ? 通過實(shí)踐，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體在課外學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料，共同學(xué)習(xí)具體例題、習(xí)題集，有效學(xué)習(xí)案例
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