秦皇島市教科所楊葛莉(參考版)
2024-10-02 16:58本頁(yè)面
【正文】 ? 改變習(xí)慣，改變過(guò)程，進(jìn)而改變結(jié)果。 ? 荷蘭殼牌石油公司 CEO說(shuō)，他唯一持久的優(yōu)勢(shì)就是比自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。為什么會(huì)這樣？因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)生存威脅的器官，只能感應(yīng)出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對(duì)緩慢、漸進(jìn)的變化。可悲的是，當(dāng)溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。但是如果你把青蛙放進(jìn)溫水中，不去驚嚇?biāo)麑⒋糁粍?dòng)。有一則煮青蛙的寓言可用以說(shuō)明以上情況。 ? 思維方式與工作習(xí)慣決定事業(yè)的成敗 案例 13，煮青蛙的故事。組織是否了解自己的客戶(hù)，使他們感到滿(mǎn)意，并能預(yù)見(jiàn)客戶(hù)未來(lái)的需求？ 組織學(xué)習(xí)： 組織能否將外界信號(hào)視為鼓勵(lì)創(chuàng)新和吸收親知識(shí)的良機(jī)？ 六、學(xué)校管理者須明確的問(wèn)題 ? 教學(xué)質(zhì)量取決于什么？ ? 教學(xué)質(zhì)量 =好教師 +好課程 +好管理 ? 好教師不是培養(yǎng)出來(lái)的 ? 好課程是不斷生成的，不是一成不變的 ? 好管理是科學(xué)的，民主的，發(fā)展的，不是經(jīng)驗(yàn)的，追風(fēng)逐浪的 ? 學(xué)校文化是課程改革最重要的支撐。 心理健康和主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 心理、校班會(huì) 主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)心理、人格心理 …… 人與自然和人與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 理化生、政史地 環(huán)境保護(hù)、社區(qū)活動(dòng)、南京行、長(zhǎng)江行 …… 科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 數(shù)理化生、信息科技、勞技 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電腦組裝、機(jī)器人 …… 中華文化和民族思想學(xué)習(xí)領(lǐng)域 語(yǔ)文、政史地 諸子百家選讀、 《 史記 》選讀、西部行 …… 西方文化和國(guó)際交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域 外語(yǔ)、政史地 莎士比亞選讀、歐洲行、美國(guó)行、澳洲行 …… 社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 各學(xué)科 學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、航模社團(tuán)、跆拳道社團(tuán) …… 藝術(shù)審美和休閑健身學(xué)習(xí)領(lǐng)域 音體美 雙周音樂(lè)會(huì)、國(guó)慶通宵、健美操、電腦繪畫(huà) …… 活動(dòng)評(píng)比和學(xué)科競(jìng)賽學(xué)習(xí)領(lǐng)域 各學(xué)科 作文比賽、英特爾創(chuàng)新大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽 …… ? 如何判定一所學(xué)校是否具有學(xué)校文化？ 首先思考： 這所學(xué)校主要的辦學(xué)理念有哪些？體現(xiàn)這些辦學(xué)理念的制度有哪些？ 其次， 匯集所有教職工在以下幾個(gè)方面的感受，便可明確學(xué)校文化 ? 對(duì)于學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃及目標(biāo)，全體教職工是否達(dá)成了共識(shí)？ ? 什么是學(xué)校的核心價(jià)值觀？教職工們是否認(rèn)同這些價(jià)值觀？ ? 學(xué)校中是否存在團(tuán)隊(duì)精神？ ? 每位教職工能否做到積極工作并全力以赴？ ? 在你的學(xué)校中，成功是如何定義的？ ? 你如何對(duì)待相同和不同的意見(jiàn)？ ? 哪些行為在學(xué)校中被認(rèn)為是離經(jīng)叛道？ ? 作為一所學(xué)校，在 適應(yīng)性 和創(chuàng)新性方面的表現(xiàn)如何？ 適應(yīng)性 適應(yīng)性主要是指組織對(duì)外部環(huán)境中的各種信號(hào)迅速做出反應(yīng)的能力。 ? 培養(yǎng)目標(biāo)：自立精神、共生意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、人文情懷和領(lǐng)袖氣質(zhì)。 案例 12，建平中學(xué)的學(xué)校文化 案例 12，建平中學(xué)的學(xué)校文化 ? 建設(shè)一個(gè)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以開(kāi)放、民主、和諧、進(jìn)取為精神內(nèi)核的現(xiàn)代學(xué)校文化。課堂內(nèi)是封閉的、集權(quán)的，課堂外是開(kāi)放的，不能說(shuō)有真正的學(xué)校文化。（軟硬件設(shè)備、空間設(shè)計(jì)、校規(guī)設(shè)計(jì)、 ? 社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)習(xí)俗等） 根據(jù)學(xué)校工作的邏輯關(guān)系分： 課程文化、組織文化、環(huán)境文化、管理文化 ? 學(xué)校文化的形成與體現(xiàn) 學(xué)校不會(huì)自動(dòng)生成文化 建設(shè)、積淀、提煉、創(chuàng)造、發(fā)展 學(xué)校發(fā)展之魂 學(xué)校文化不僅體現(xiàn)在環(huán)境布置、校園綠化、文體活動(dòng)，更多的是體現(xiàn)在思想理念、價(jià)值觀念、行為方式。（個(gè)性特征及行為方式；教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生 觀等） ? 學(xué)生文化。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)發(fā)展） 鄭金洲 《 教育文化學(xué) 》 ? 鐘啟泉 《 現(xiàn)代課程論 》 ? 制度文化。 認(rèn)識(shí)課程：課程改革改什么？國(guó)家有怎樣的要求 ? 實(shí)施課程：學(xué)校如何落實(shí)三級(jí)課程，策略？ 創(chuàng)新課程：如何建設(shè)學(xué)校課程特色，成就特色學(xué)校？
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