【正文】 謝謝合作！ 請你 選擇 認(rèn)為最符合你實際情況的選項。 覃春周 2021 年 3 月 30 日 凱里學(xué)院本科畢業(yè)論文 10 附錄 ： 親愛的同學(xué)們： 你好！這是一份關(guān)于現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生存在偏科情況的調(diào)查問卷。 不管什么時候不管在哪里不管做什么，家人永遠(yuǎn)是我們堅強的后盾。同時我也要感謝我們教科院的所有老師，是他們廢寢忘食的認(rèn)真?zhèn)湔n，處處為我們著想，特別是我們的班主任王健祥老師，不僅關(guān)心我們的工作與學(xué)習(xí)，更是關(guān)心我們的生活，關(guān)注我們每個細(xì)微的成長環(huán)節(jié) ，嘔心瀝血的為了我們 10 小教理這個班集體。在這四年的學(xué)習(xí)和成長的過程中，我們的老師、同學(xué)、朋友和家人 都默默支持和鼓勵著 度過了難忘的四年時光，見證了我們的每一步成長。因此，今后需要更多致力于這方面的調(diào)查和研究，更加深入研究有關(guān)糾正學(xué)生偏科現(xiàn)象的對策之法。從中發(fā)現(xiàn) ，如果對偏科現(xiàn)象能及時予以正確的，適時的糾正、 引導(dǎo)，那么存在偏科的同學(xué)也會慢慢地得到轉(zhuǎn)化，從而 走上一條健康發(fā)展的道路。隨著時代的不斷發(fā)展，社會需要人才的要求也不斷提高。所以素質(zhì)教育的改革希望引起家長、學(xué)生、教育管理部門等的關(guān)注 。 全社會關(guān)心關(guān)心素質(zhì)教育改革 “ 素 質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面和諧發(fā)展 ” [9]。 “ 提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量是實現(xiàn)有質(zhì)量教育貢品的重點和難點，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)全面發(fā)展是農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的出發(fā)點和歸宿點 ” [8]。 提 高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量 隨著素質(zhì)教育思想的提出，小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個新的課題。（ 2）用信任和優(yōu)勢來引導(dǎo)興趣，每個人都會有自己獨有的優(yōu)勢，所以教師要信任和重視其優(yōu)勢會促使興趣的形成。 興趣產(chǎn)生 內(nèi)動力。 培養(yǎng)學(xué)生在弱勢學(xué)科上的興趣 有些學(xué)生由于對某學(xué)科不感興趣才造成偏 科。而作為教師就應(yīng)該全面了解學(xué)生，主動與學(xué)生溝通，并對偏科小學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不能對偏科產(chǎn)生認(rèn)同心理，也使其意識到偏科的危害，也不用著急，只要慢慢真心引導(dǎo)和不斷激發(fā)，就會幫助其消除對不感興趣或討厭科目的偏見。只要勇敢的去面對自己恐懼的事，其實就已向成功走進(jìn)了。 教師的引導(dǎo)與幫助 凱里學(xué)院本科畢業(yè)論文 7教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，根據(jù)學(xué)生偏科現(xiàn)象的教師原因和基本表現(xiàn)，教師可以從以下幾個方面入手去關(guān)心和幫助學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂的成長。一般很多孩子都是有很強的表現(xiàn)欲望，作為家長要在發(fā)揮它的興趣的基礎(chǔ)上給予培養(yǎng)，可以先投其所好，再慢慢地往其他興趣來培養(yǎng)。也許很多人的成功也是靠著下定決心去奮斗，靠著勤奮和樹立自信心。想要學(xué)好，就需要有堅定的信念和驚人的耐心。對于某一薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要比別人花更多的時間和精力在上面，做到笨鳥先飛，踏踏實實一步一個腳印的心態(tài)。無論從哪方面看，偏科都不是一個好的現(xiàn)象，通過了解了學(xué)生的偏科原因的基礎(chǔ)上，本課題從學(xué)生自身、家長、教師、學(xué)校、社會等方面找出了相應(yīng)的幾種對策。由于 社會這種偏激的看法，使得學(xué)生對自身存在的偏科不重視，有些學(xué)生更是想把自己塑造成為和名人一樣有出息而有意的去偏向某一科，但并沒有人看到這群偏科生在成長為名人之前所付出的艱辛和努力。多數(shù)老師都不能平等的對待每個學(xué)生，因為在老師的眼中往往就只有優(yōu)等生，或偏向自己所教的科目的學(xué)生，而對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是不管不顧的，這樣導(dǎo)致成績差的學(xué)生變得更差，或是偏科的學(xué)生更偏。凱里學(xué)院本科畢業(yè)論文 6而有的老師隨時都是嚴(yán)肅的，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，只要是上該科老師的課都會處于緊張擔(dān)心受怕的 狀態(tài)，不敢舉手發(fā)言生怕回答錯誤受批評，結(jié)果一節(jié)課下來什么都沒聽進(jìn)去。經(jīng)過三個月的實習(xí)了解到，有些接近退休年齡的教師已經(jīng)無心教學(xué)，責(zé)任心也不強，根本沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，總是應(yīng)付了事，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫無興趣，故而造成了偏科。比如：學(xué)校里雖然開設(shè)了很多課程，但學(xué)校要的是成績、要的是教學(xué)質(zhì)量，形成了只重視語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科，其他的都不重視；或者在課堂上體現(xiàn)出來的是，一定要狠抓成績，其他副科草草講過就行，無形中 就告訴學(xué)生要偏向考試科目的語數(shù)英。 學(xué)校因素 俗話說得好：環(huán)境造就人才，同時，環(huán)境也會影響人才。若是考差了，家長就不僅埋怨責(zé)怪，甚至有可能還會 動手打罵。 一些農(nóng)村家庭父母則由于對孩子的期望過高，就不顧孩子的特長和興趣愛好，盲目的逼迫孩子學(xué)習(xí)。 %學(xué)生認(rèn)為是由于個人對所學(xué)學(xué)科的興趣，或是個人的興趣與努力方向、個人的努力程度不同，以及學(xué)習(xí)的方式方法的不合理等自身原因?qū)е铝似啤?%的學(xué)生認(rèn)為英語最容易取得好成績，而 %學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難取得成績。很多學(xué)生普遍認(rèn)為期末考試或升學(xué)考試只考語文、數(shù)學(xué)、英語 三科，沒有必要把時間浪費浪費在非考試科目。每天走進(jìn)教室都會看到，幾乎所有的同學(xué)都在做數(shù)學(xué)練習(xí)，看數(shù)學(xué)書 ，之后得知是因為數(shù)學(xué)老師比其他的老師對學(xué)生的要求更嚴(yán)格些。（ 2） 自己喜歡的老師的課上表現(xiàn)積 極，而自己不喜歡的老師的課上則以無所謂的態(tài)度甚至故意不學(xué)。 農(nóng)村小學(xué)生偏科的基本表現(xiàn) 根據(jù)問卷調(diào)查與訪談分析得知，目前不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下： （ 1） 多學(xué)感興趣的學(xué)科。對不同年級導(dǎo)致偏科因素的情況見表 3： 表 :3：對 4— 6 年級導(dǎo)致偏科的因素情況 四年級 五年級 六年級 總計 學(xué)生自身 % 20% 20% % 家長