論文淺談幼兒園游戲化教學(xué)手段的運(yùn)用(參考版)
2025-06-08 23:47本頁面
【正文】 是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)以及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。 因?yàn)椴煌慕虒W(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時(shí)候，首先看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，對癥下藥，采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成。 對于一些新的游戲，如果幼兒不知道怎樣去玩，勢必會打消幼兒參與游戲的積極性，因此，游戲前，教師要用簡短、明了的語言、形象的肢體動作進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的名稱及玩法，讓幼兒之間、師幼之間互相學(xué)習(xí)、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會玩游戲，對年齡小的幼兒更要細(xì)心指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會。 組織一段游戲?qū)τ谟變簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興 趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實(shí)是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們在游戲中體會成就感。 其次，教師要留給幼兒足夠的時(shí)間盡情地玩游戲。 四、如何開展合理有效的游戲化教學(xué)活動 首先，教師要精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，調(diào)動幼兒參加游戲活動的積極性。 在我們固有的思維方式中都認(rèn)為游戲活動量很大，讓幼兒很疲憊，因此導(dǎo)入時(shí)常用，而結(jié)束時(shí)卻不習(xí)慣用 此方式。如歌唱活動《捉迷藏》，就可以把整個(gè)教唱、學(xué)唱的過程，通過一個(gè)“捉迷藏”的游戲來完成：首先，把歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)成語言游戲《春夏秋冬》來激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后教師在這個(gè)語言游戲中提出新要求，讓幼兒熟記歌詞，掌握歌曲節(jié)奏，最后還是在這個(gè)語言游戲中學(xué)唱歌曲。在語言游戲“捉迷藏”的活動中，我和幼兒共同商討創(chuàng)設(shè)大樹、房子、花園、池塘等背景道具和許多多種動物 頭飾的游戲情境，讓幼兒自己去選擇動物頭飾，用語言表述自己的選擇，游戲中還讓幼兒自己選擇周圍的場景，進(jìn)行游戲和交流，幼兒成為了游戲的主人，充分調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性，使幼兒在自由、輕松的游戲氛圍中進(jìn)行語言活動。在活動設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣和需要，不要一味的按成人的想法和意愿來設(shè)計(jì)
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