【正文】 20 進(jìn)一步完善本專業(yè)的學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)歷層次，為本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 四是 在專業(yè)教材建設(shè)上，通過(guò)鼓勵(lì)教師參編、合編專業(yè)教材，彌補(bǔ)自編教材空白的不足，同時(shí)，通過(guò)加大科研支持力度與資金投入，為教材建設(shè)提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，在專業(yè)教師內(nèi)部形成積極的以科研促教學(xué)、教研相長(zhǎng)的良好氛圍，爭(zhēng)取多出成績(jī)、出精品 。 三是提高專業(yè)適應(yīng)社會(huì)的能力。 二是加大專業(yè)建設(shè)的交流力度。 針對(duì)目前本專業(yè)存在 的 問(wèn)題，學(xué)院制定了相應(yīng) 措施： 一是 針對(duì)專業(yè)規(guī)模偏小的問(wèn)題，從內(nèi)外兩個(gè)方面做好工作。 三是 教材建設(shè)缺乏成果。 二是 師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)良好，但缺乏公共事業(yè)管理二級(jí)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，以及正高級(jí)職稱的教師。從 2020年實(shí)行“按類招生，分段培養(yǎng)”的模式以來(lái)，學(xué)生人數(shù)整體偏低， 2020級(jí) 19 人， 2020 級(jí) 20 人，造成教學(xué)規(guī)模持續(xù)偏小 。 3. 存在的問(wèn)題與 整改措施 存在的主要問(wèn)題：一是 專業(yè)認(rèn)知度比較低， 學(xué)生人數(shù)偏少， 教學(xué)規(guī)模偏小。 從就業(yè)情況來(lái)看，本專業(yè)學(xué)生以 突出的 18 綜合素質(zhì)在公務(wù)員、新聞媒體、機(jī)關(guān)文秘、商業(yè)等領(lǐng)域占有一席之地。在教師的指導(dǎo)下，論文格式規(guī)范，形式完整，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)出 本專業(yè) 學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研基礎(chǔ)與能力 。 在畢業(yè)論文方面， 2020 屆 52 名畢業(yè)生畢業(yè)論文全部合格，其中，優(yōu)秀等級(jí) 5 人，良好 34 人，占總?cè)藬?shù) 75%。 實(shí)踐能力的增強(qiáng)進(jìn)一步推動(dòng)了科學(xué)研究水平的提高，本專業(yè)學(xué)生 張曉東、辛愷同學(xué)的論文《農(nóng)村中小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急 管理研究 —— 以湖北省秭歸縣為例》在《三峽大學(xué)學(xué)報(bào)》 （ 2020） 公 開(kāi)發(fā)表 ； 余甜甜在“ 三峽大學(xué)第六屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽 ”（ 2020）中獲得三等獎(jiǎng)， 張曉東在“三峽大學(xué)第七屆求索杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”（ 2020 年）中獲得一等獎(jiǎng)，呂媛媛同學(xué) 獲得 2020 年度湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)。 人才培養(yǎng)質(zhì)量 本專業(yè)通過(guò)開(kāi)展 豐富多彩的科技文化活動(dòng)，激發(fā) 了 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 17 的積極性， 取得了可喜的成績(jī)。學(xué)院 每年 組織 青年教師 開(kāi)展 教學(xué)競(jìng)賽 活動(dòng)， 并多次組織 新老教師 相互聽(tīng)課 、 評(píng)課活動(dòng)。 目前，教學(xué)管理 基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課、網(wǎng)上錄成績(jī)、網(wǎng)上學(xué)生教學(xué)管理等， 通過(guò)這些 現(xiàn)代化的管理手段， 提高了教學(xué)管理的工作效率。并在長(zhǎng)期的教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控實(shí)踐中，形成了以院領(lǐng) 導(dǎo)為核心的決策指揮與管理調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)等。為規(guī)范本科教育教學(xué)管理，我院 先后出臺(tái)涉及教師管理、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等方面的制度共計(jì) 30 余件。 教學(xué)管理 本專業(yè) 十分重視管理制度創(chuàng)新探索，努力構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系系統(tǒng)，不斷探索行之有效的措施和機(jī)制，取得了一定的成績(jī)。主要向?qū)W生傳授 現(xiàn)代化辦公的方法與技術(shù) 以及管理軟件的應(yīng)用 ，包括 辦公自動(dòng)化系統(tǒng) 、人力資源管理信息系統(tǒng)、 公文處理系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)、 會(huì)議管理信息系統(tǒng)等一系列辦公軟件的操作與計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等辦公硬件設(shè)施的使用， 為進(jìn)一步完善軟件建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)電子政務(wù)系統(tǒng)、社區(qū)績(jī)效評(píng)估信息系統(tǒng)、公共管理案例分析系統(tǒng)、 公務(wù)員考試模擬系統(tǒng) 等 。隨著校園網(wǎng)的不斷建設(shè)，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。 15 開(kāi)展 網(wǎng)絡(luò)化 、信息化教學(xué)， 實(shí)現(xiàn)最佳 教學(xué)效果 本專業(yè) 依托校園網(wǎng)，在求索學(xué)堂開(kāi)設(shè)專業(yè)課程， 初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí) 訓(xùn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法、試題庫(kù)或試卷庫(kù)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)?；亟⒑螅胤秸c學(xué)院的聯(lián)系增加了，雙向 需求互補(bǔ)，效果顯著。第三，轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生“重理論，輕實(shí)踐”的思想，提高了對(duì)實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代人才培養(yǎng)過(guò)程中重要作用的認(rèn)識(shí)。 首先，對(duì)推動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)、提高教 學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才起到了良好的作用，為文科理論性教學(xué)提供了可以實(shí)驗(yàn)和論證的場(chǎng)所，使學(xué)生能夠真正鍛煉運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。今后， 隨著 專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展， 本專業(yè) 還 將進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地在 本 地區(qū) 的覆蓋面，并有計(jì)劃地在周邊地區(qū)市縣 建立實(shí)習(xí)基地。我們選擇的宜昌 市 3 個(gè)區(qū)級(jí)單位的實(shí)習(xí)基地，都有較好的基礎(chǔ)設(shè)施、穩(wěn)定的指導(dǎo)隊(duì)伍，同時(shí)能滿足近 100 名畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，保證了實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。同時(shí)，及時(shí)更新實(shí)踐 內(nèi)容，體現(xiàn) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需 求，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化和國(guó)際化的 發(fā)展要求。 改革 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式 ， 提升 實(shí)踐教學(xué) 水平 通過(guò)實(shí)習(xí)與論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)， 旨在使 學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合得到充分的結(jié)合，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)一步提高。 實(shí)踐教學(xué) 完善 實(shí)踐教學(xué)課程體系 ，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要 經(jīng)過(guò)五年的努力，目前 本專業(yè) 在實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)中已經(jīng)基本具備 認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和課外實(shí)踐 五個(gè)環(huán)節(jié)，初步建立起了與理論教學(xué)體系相輔相承、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。 在 教學(xué)方法和手段上 ,注重激發(fā)學(xué)生的積極性 ,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性 ， 以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革 ； 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。大力支持 教師進(jìn)行多媒體課件和電子教案的制作，利用多媒體教學(xué)， 開(kāi) 拓教學(xué)方式，活躍教風(fēng)和學(xué)風(fēng)氛圍。五年來(lái)， 本專業(yè) 所有主干課程全部 選用近年來(lái)出版的新教材 、 21 世紀(jì) 系列 教材 、獲獎(jiǎng)教材等 公認(rèn) 水平較高 的教材。 11 表 3：公共事業(yè)管事專業(yè)學(xué)時(shí)學(xué)分構(gòu)成表 類別 理論教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)課） 實(shí)踐教學(xué) 課外學(xué)分 合計(jì) 必修 選修 必修 選修 必