機(jī)械論文-機(jī)械識(shí)圖教學(xué)學(xué)材開發(fā)初探(參考版)
2025-06-07 18:22本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]《韓國小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的編寫特點(diǎn)及啟示》 孔凡哲 崔英梅 [2]《機(jī)械制圖》 (第五版 ) 何銘新 錢可強(qiáng) [3 課堂教學(xué)方法改革探討 [4]“ 用教材”：內(nèi)涵與實(shí)施 [J] 朱煜 教育教學(xué)研究 相交 視圖 基本視圖 向視圖 斜 視圖 剖視圖 局部 剖視 圖 斷面 圖 局部放大 圖 全剖 半剖 剖切方法 移出斷面 重合斷面 單一 平行 。 圖（ 8） 實(shí)踐證明， 優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)材用于教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大的提高 學(xué)生的讀圖與繪圖能力，取得了很好的教學(xué)效果。 教學(xué)學(xué)材中可以記錄 反思、整理 筆記、記錄交流心得 ，也可以做一些思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)記憶課堂所學(xué)內(nèi)容。通過有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)這門課程。 首先 筆者在教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì)時(shí)也融入了有效的評(píng)價(jià)， 例如 教學(xué)學(xué)材中可以設(shè)計(jì) “ 小組之間比輸贏 ” 、 “ 請(qǐng)看作品高水品 ” 、 “ 榮譽(yù)到來喜沖沖 ” 等這些環(huán)節(jié) 。 教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì)還要考慮到 學(xué)生 如何能更有效的合作學(xué)習(xí)，共同探討， 這就要求教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì)中，教師可以拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生自主討論， 讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。 例如在圓柱切割的三視圖的學(xué)材設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了 “ 動(dòng)手動(dòng)腦顯我聰 ” 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組 切割粉筆，并且徒手繪制它的三視圖。 在教學(xué)學(xué)材的設(shè)計(jì) 中做到 教師抓住知識(shí)主線，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，注重學(xué)生的探究。譬如，三視圖的教學(xué)中引入時(shí)應(yīng)用了學(xué)生熟悉的蘋果手機(jī) （如圖 7） ，這種學(xué)生耳熟能詳?shù)奈矬w取代了課本上枯燥的零件，更能激起學(xué)生自主探索的動(dòng)力。 中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，這就要求我們教師在編寫教學(xué)學(xué)材上做足功夫，一份優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)材在學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)的過程中起到了很好的作用。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。 在 《尺寸標(biāo)注》的這一內(nèi)容 采用 簡單思維導(dǎo)圖 （如圖6） ，幫助 學(xué)生梳理知識(shí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，并且通過思維導(dǎo)圖回憶課堂內(nèi)容， 因此思維導(dǎo)圖在 總結(jié)和復(fù)習(xí)中應(yīng)用的頻率較高 。 如圖 （ 5） 思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略 ,能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、
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