【正文】 新校區(qū)合格心理咨詢室處于新校區(qū)教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)中心位置，師生來訪便捷、隱秘；相對獨立，鬧中。新校區(qū)合格心理咨詢室總 使用面積 為 、房間內總 使用面積 為，人入其中，頓覺心情開闊、釋然。 二是 新校區(qū)心理健康教育與咨詢中心 建設。即將峻竣工的新校區(qū)占地 600 畝， 15 萬 m2的建筑物設計采用正圓、橢圓、方型、長方型、菱型等多種造型，校內道路直線與弧線相交，打破一般校園多采用的棋盤路、火柴盒房的沉悶設計風格。 （ 4） 新校區(qū)校園整體環(huán)境建設 為環(huán)境育人提供了物質條件。 我院每年 還在 組織開展“ 5 此外，學院定期開展有針對性的主題心理知識講座，由心理健康教育與咨詢中心聘請專家，或教研室老師自行擔任主講人。大三開設“職業(yè)與人生”模塊，共 6 課時 ， 從專業(yè)的角度，用通俗易懂的語言，加上生動真實的案例，詳細描述了畢業(yè)生應如何應對求職過程中的各種疑惑，如何端正心態(tài)，取長補短，針對自己的興趣、能力特點采取不同 的策略 。該課程以發(fā)展為主、矯治為輔的原則，以提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品 質，促進學生人格的健全發(fā)展為目標，根據(jù)學生心理發(fā)展的階段性特點，開展模塊化教學。為了滿足學生心理知識多元化的需求，心理健康教研室面向全體學生開設心理健康教育與指導選修課程，包括《戀愛心理學》、《人際關系心理學》、《心理咨詢與治療》、《心理電影賞析》等課程。以傳統(tǒng)講授教學為主，結合多種教學方式進行。 在全院范圍內開設心理健康教育必修課和選修課，將《大學生心理健康教育與指導》課程納入教務處常規(guī)教學統(tǒng)一管理系統(tǒng)，設置獨立的課程代碼，學生總成績由授課教師按程序、要求（統(tǒng)一代碼）報送教務處， 并 39 錄入學院學生成績系統(tǒng)。 （ 3） 初步形成具有高職 特色的心理健康教育教學體系 。 學生線為學生工作部、心理健康教育與咨詢中心、心理協(xié)會、班級、寢室 五級 ， 實現(xiàn)師生關“心”模式 。 擬 創(chuàng)建 “ 兩線五級 ” 心理健康信息搜集及危機處理 工作制 度 ：兩線即教師、學生兩條線。 擬根據(jù)學院有關人事考核制度及教師考核制度，制定 《心理健康教育與咨詢中心工作人員 考核及獎勵制度》，完善 針對心理健康教育工作者的激勵和考評體系。 38 我院自 2021 年起，逐步建立 健全 了心理健康教育與 咨詢 工作 的 一系列規(guī)章制度。 擬從廣大學生層面和學生社團干部層面進一步加強和深化該支隊伍的建設。 基本 形成了一支心理健康方面有較高戰(zhàn)斗力的學生骨干隊伍。 該隊伍在落實各項具體工作，及時、有效地處理學生心理危機中 起到了重要的補充作用。 初步建立了心 理健康兼職教師隊伍 。 該隊伍的建立，為我院科學、規(guī)范、系統(tǒng)地開展大學生心理健康教育與咨詢工作提供堅實的人力資源基礎， 在 及時、有效地處理學生心理危機 中 起到主要作用。 目前，學院有 3 名心理健康專職教師， 專職教師師生比為 1:2035。 （ 1） 努力建設了一支適應高職學院需要的心理健康工作 隊伍。 保我院新校區(qū)心理咨詢室，在大學生成長成才過程中，從防治心理疾病、加強心理調節(jié)、完善心理品質三個層次履行教育職能和服務功能，為高職院校大學生提供主動、便捷、及時、有效的心理健康服務；切實加強和改進大學生心理健康教育與咨詢工作，為大學生健康成長和全面成才服務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、身心健康的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，為推進湖南新型工業(yè)化、加快富民強省，為長沙兩型社會建設、教育強市提供高素質技能型人才。） 社會影響 “‘ 525 大學生心理健康日’心理健康主 題教育活動先進集體”等榮譽稱號 ，尤其是 2021年 3月省委教育工委、教育廳授予我院“ 2021─ 2021 年度湖南省普通高校大學生心理健康教育工作先進單位” 。確 實現(xiàn)學生及家長滿意、教師領導認可、上級肯定的目標。 社會影響 我院大學生心理健康教育工作得到上級部門、學會及領導的充分肯定與認可。 擬將紅絲帶協(xié)會提升為院級學生社團 ，使院級 學生社團擴大為 2個，通過專職教師對學生社團的指導， 擴大學生受益面。 通過適當增加大型活動頻次，達到增強學生心理健康意識和擴大學生受益面的目的。每年舉辦 2 次現(xiàn)場宣傳與咨詢活動。 25心理健康月 ” 和 “ 10每年舉辦 2場以上專題心理健康講座或沙龍活動。 25心理健康月 ”系列 活動 ，2021 年已是第五屆。 效的心理咨詢服務，做到有需必應。） 受益學生 心理 咨詢 提供了電話咨詢，并為很多 同學提供了網(wǎng)絡咨詢，知曉度達到了 90%，咨詢滿意度達到了 85%。 在保證教學質量的前提下，提高心理健康教育選修課 和專題講座教的受眾面。 受益學生 課堂教學 近兩年 對全體新生進行了“新生心理適應教育” ， 對全體畢業(yè)生 進行了 “就業(yè)前心理調適教育” ，對部分學生 進行了 心理健康教育選修課 和專題講座教育。 仍 按 10 元 /生 標準安排專項經費 ，分教學與咨詢兩部分 ， 確保 ?？顚Ｓ谩? 適當 提高津貼標準 。遠程心理咨詢 (網(wǎng)上心理咨詢 ) ： 20 元 /人 電話心理咨詢 ： 20元 /人次。面談 心理咨詢： 三級 心理 咨詢師 25 元 /人 保健知識咨詢 ： 15 元 /人 遠程心理咨詢 (網(wǎng)上心理咨詢 ):15 元 /人電話心理咨詢 :15 元 /人次。面談 心理 咨詢：三級 心理 咨詢師 20 元 /人） 經費投入 咨詢補貼 保健知識咨詢 ： 10 元 /人 適當 提高津貼標準 。 教學津貼 必修課、專題講座由學生工作部，選修課由教務處 按照學院行政人員參與教學的津貼 核發(fā) 。 爭取每人每年參加至少 40學時的專業(yè)培訓，每年至少聘請 4 位專家學者來我院進行專業(yè)講座。 通過適當增加大型活動頻次，提升學生社團層次，達到增強學生心理健康意識和擴大心理健康教育學生受益面 的目的。 擬將紅絲帶協(xié)會提升為院級學生社團，從而確保兩個社團的指導老師均為心理健康專職教師。 25心理健康月”外，增加“ 10 25 心理健康月”，舉辦兩次以上心理健康專題講座，面向學生開展兩次以上現(xiàn)場心理咨詢活動， 目前，我院已 有心理協(xié)會（院級）和紅絲帶協(xié)會（屬會計 系）等 2個心理健康方面的學生社團。 6名兼職教師爭取達到 100%參與教學與咨詢工作。 33 續(xù)表 10： 指標 指標 內涵 建設前 建設后 前后對比（177。學生工作部副部長兼 任大學生心理健康教育與咨詢中心負責人。 管理系統(tǒng) 我院大學生心理健康教育與咨詢中心隸屬于學生工作部，負責全院師生的心理健康教育教學與咨詢工作，3名專職均參與教學和咨詢工作， 7名兼職人員部分參與了教學與咨詢工作。 進一步保障 心理健康教育 教學的經費保障和發(fā)放的規(guī)范性。 在原有基礎上，將心 理健康必修課、選修課、專題講座的授課費納入學院總體授課津貼中，由教務處核發(fā)。 教學 管理 心理健康教育教研室行政上隸屬于學生工作部管理。） 組織機制 教學 組織 的心理健康教育選修課。每個學期都根據(jù)學生需求開設 18課時左右的、計 1學 根據(jù)高職學生特點，堅持合班授課不超過 100 名學生的原則，確保教學效果。 組織機制 教學 組織 在一年一期對新生進行 12課時的“新生心理適應教育”，在 三年一 期對畢業(yè)生開展 6課時的“就業(yè)前心理調適教育”的必修課。通過“走出去，請進來 ” 的辦法，定時定期聘請校內 外專家學者對我院專兼教師隊伍、學生骨干隊伍進行督導、培訓，提升我院心理健康隊伍戰(zhàn)斗力，力爭取得明顯的成效。 學院優(yōu)秀教研室之一，每學期將組織 3 次以上教研或科研活動，不斷提高教學水平和效果。 隊伍管理 通過建立評估制度和獎懲制度，形成良好評估與激勵機制，充分調動和保護好我院心理健康隊伍的工作責 努力加強教研室建設，心理健康教育教研室爭取成為努力加強教研室建設，心理健康教育教研室爭取成為 通過教學與咨詢兩個方面，加強隊伍管理，不斷提升隊伍的組織 31 續(xù)表 8： 指標 指標 內涵 建設前 建設后 前后對比（177。擬將心理健康兼職教師培養(yǎng)納入學院師資培訓計劃，每年至少聘請 4位專家學者進行專業(yè)講座。 兼職心理健康教育與咨詢教師每年參加 2 次以上的專業(yè)講座培訓。 2021年， 兼職 教師 均具執(zhí)業(yè)資格。兼職 教師 100%有心理咨詢師三級證書。兼職人員中有 1 名有心理咨詢師三級證書。 我院 5 名兼職心理人員均為學士學位，爭取 2人攻讀碩士學位。） 隊伍建設 素質條件 業(yè)。 實現(xiàn)心理健康教師隊伍學歷的不斷提升。 在學生骨干點、線的基礎上，擴展學生骨干線和提質，即上線心協(xié)干部及成員，下線廣大學生，進而形成心理健康學生工作面。 隊伍建設 專職人員 3 3 兼職人員 7 5 2，但資質提升 學生骨干 主要是以班級心理委員和寢室信息員為主，未充分發(fā)揮心理協(xié)會和學生自己的積極主 動性。同時心理健康教育與咨詢中心的各個功能室建立日常使用記錄，確保規(guī)范操作。 科學、規(guī)范的使用、管理咨詢檔案。 29 續(xù)表 6： 指標 指標 內涵 建設前 建設后 前后對比（177。其它心理健康教育與咨詢中心的功能室按需要不定時開放，維護每一位學生的隱私。個體咨詢室周一至周日安排固定開放時間，且每天不少于 3小時。積極實施“五個早”（早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預防、早控制）心理危機預警機制 和 落實“五個一”（一名患者、一名領導、一套班子、一個方案、一抓到底）心理危機干預機制 。） 運行 心理危機干預 和 落實“五個導、一套班子、一 個方案、一抓到底）心理危機干預機制 。教師線為 學院領導 、學生工作部 人員 、心理健康教育與咨詢中心 專職教師 、系 兼職教師 、 普通教職員工五級，學生線為 學生工作部、心理健康教育與咨詢中心、心理協(xié)會、班級、寢室，除了定時以《學生（個案）心理健康報告》、《系學生心理健康周報》、《學院學 在調動和保護好 學生參與心理健康教育工作積極性的基礎上，充分發(fā)揮全院教職員工在心理健康教育工作中的積極作用，落實好全員育人的要求。 心理危機干預 五級心理健康危機工作體 制：學生工作部、心理健康教育與咨詢中心、系、班級、寢室，定時以《學生（個案）心理健康報告》、《系學生心理健康周報》、《學院學生心理健康月報》、《學院學生心理健康教育工作簡報》形式反饋學生心理健康信息。多渠道的咨詢方式將會給同學們提供最方便的服務，讓同學們的問題能夠及時得到解決，咨詢的效果突出。咨詢方式方法較單一，咨詢的效果一般。） 運行 調查研究 詢工作調查研究，形成有針對性、實效性、科學完整的分析報告。定期開展心理健康教育與咨 在充分關注學生心理健康的基礎上，充分關心教師心理健康，尤其是學生工作者和心理健康專兼職教師的心理健康狀況。定期開展心理健康教育與咨詢工作調查研究，形成有針對性、實效性、科學完整的分析報告。 比較健全、完備的制度體系 。建筑物外墻涂料顏色采用淺粉橙色為基色 ，根據(jù)建筑物的不同外形，嵌以少量白色的長條形、方形和圓形，給人一 種溫馨親切的感覺，再與校園內的青山、綠水、噴泉相映，使學生心曠神怡、釋減心理壓力，起到環(huán)境育人的效果 運行 制度建設 初步制定一些 規(guī)章制度 ，也形成了一定的工作制度。 26 續(xù)表 3： 指標 指標 內涵 建設前 建設后 前后對比（177。 精心營造有益心理健康的優(yōu)美校園。） 功能 心理咨詢辦公室 0 1 +1 值班室兼 總控室 0 1 +1 儀器設備 心理健康軟件 1 3 +2 黑板（或白板） 0 2 +2 多媒體教學設備 0 2 +2 活動課桌椅 0 60 +60 可組合桌椅 0 6 +6 圓凳 0 30 +30 沿墻 矮柜 0 3 +3 飲水機 1 6 +5 空調 1 12 +11 心理掛圖 0 26 +26 風景掛圖 0 4 +4 字畫 0 5 +5 掛鐘 1 10 +9 辦公桌椅 3 8 +5 辦公電腦 3 8 +5 沙發(fā)茶幾 1 4 +3 沙發(fā)床 +茶幾 0 1 +1 布藝沙發(fā)椅 0 8 +8 圓形茶幾 0 4 +4 打印機 1 7 +6 復印機 0 1 +1 25 續(xù)表 2： 指