【正文】 因此，工學(xué)結(jié)合理應(yīng)成為高職院校培養(yǎng)人才的常態(tài)模式，特別是民辦高職院校為了更好的生存和發(fā)展更應(yīng)當(dāng)實行。同時促進(jìn)了校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，提高了民辦院校的綜合辦學(xué)能力。 ，是培養(yǎng)具有職業(yè)教育特色“雙師型”教師最有效的辦法，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合，了解企業(yè)、“工教結(jié)合”，也提高了 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 ，有利于企業(yè)早發(fā)現(xiàn)人才，快培養(yǎng)人才，多儲備人才。 ，與職業(yè)崗位零距離接觸，能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，職業(yè)意識和職業(yè)道德。 課題研究的重點(diǎn) 1．工學(xué)結(jié)合模式的選定 2．建立系統(tǒng)性、完整性的工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系； (1).更新實踐教學(xué)理念，緊貼市場構(gòu)建高職 土木 類專業(yè)實踐教學(xué) 計劃，“工學(xué)結(jié)合”環(huán)節(jié)各課程教學(xué)時間的安排； (2).建立完善的校外實踐教學(xué)基地 ，推進(jìn)和加強(qiáng) 校企合作 (3).進(jìn)一步完善與規(guī)范實踐教材，開發(fā)校本教材 ,提高實踐教學(xué)師資水平 (4) 改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)組織形式 3．如何開展“在工期間的”教學(xué)與管理 4．工學(xué)結(jié)合教學(xué)方面制定規(guī)范化學(xué)生考核 方法 5．充分利用我院實訓(xùn)基地的條件，及學(xué)院自身基建和社會需求，進(jìn)行實際生產(chǎn)，達(dá)到工學(xué)結(jié)合 6．師資力量的培養(yǎng) 課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) 29 1． 與企業(yè)建立密切的 合作 關(guān)系，為實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式搭筑平臺 2．利用我院土木實訓(xùn)工場進(jìn)行工學(xué)結(jié)合 3． 貫穿工學(xué)結(jié)合的教育理念，設(shè)計新的人才培養(yǎng)方案 4． 按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求，加大課程改革力度 5．工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式得到了探究和實行 課題研究的方案設(shè)計（包括研究思路、方法和時 間安排） 30 研究思路： 1． 將學(xué)生送進(jìn)企業(yè) ，在企業(yè)建立學(xué)院相同的 教學(xué)空間 ， 有效利用 實踐 環(huán)節(jié)，組織 施工現(xiàn)場 教學(xué) ，企業(yè)教師與學(xué)校教師交替授課，企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境結(jié)合，企業(yè)資源與學(xué)校資源結(jié)合 . 2． 另一種是 到校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 利用我院現(xiàn)有的土木實訓(xùn)工場條件 ,以及學(xué)院基建和社會市場需求 ,有計劃、有步驟、有組織的展開各個工種的實訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)、實踐、經(jīng)濟(jì)等效益的最大化，同時促進(jìn)實訓(xùn)工場的建設(shè) ，是一種 實 訓(xùn)在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)工結(jié)合的形式。 基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育模式，突出體現(xiàn)在教師與師傅合一，教室與工地合一，作業(yè)與工作成果文件合一，要求學(xué)院和實習(xí)企業(yè)在“頂崗實習(xí)”中的內(nèi)容、形式、場地、紀(jì)律、安全、權(quán)益、考核評價等管理方面建立長效機(jī)制，合作互惠、共同發(fā)展，形成努力工作的目標(biāo)，不斷探索工學(xué)結(jié)合的方式方法，增強(qiáng)社會對高等職業(yè)教育的了解，提高社會認(rèn)可度，積極推行企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生三贏的工學(xué)結(jié)合職業(yè)教 育模式，進(jìn)一步開展企業(yè)訂單式培養(yǎng)。 28 趨勢： 尋求合作項目，組織學(xué)生團(tuán)隊參與工程項目實踐，從工程施工圖識讀，施工 材料、技術(shù) 、方案、工程資料編制，工程監(jiān)理，工程造價等多個方面（專業(yè)培養(yǎng)核心能力目標(biāo)）滲透進(jìn)去，積累教學(xué)資料和工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)資料。 4. “雙師型”教師的缺乏，教師實踐動手能力差。 3. 我院土木實訓(xùn)基地除現(xiàn)有的三個典型結(jié)構(gòu)模型已用于正常現(xiàn)場教學(xué)外，還有幾個工種實訓(xùn)區(qū)，其中砌筑工、鋼筋工已初步展開工種實訓(xùn)，其它實訓(xùn)區(qū)（如：混凝土工、模板工、裝飾工等）還未充分發(fā) 揮作用，其實訓(xùn)方法和手段還需進(jìn)一步探討。其二 ,相對學(xué)校而言 ,企業(yè)的積極性不高。 另外以工學(xué)結(jié)合為契機(jī)，促進(jìn)雙師型教師培養(yǎng)。 工學(xué)結(jié)合 的目的：為 社會與企業(yè) 又好有快地培養(yǎng)急需 的 技 能型高素質(zhì) 人才； 在教學(xué)方面選定合適的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式 ,制定各課程相應(yīng)的教學(xué)大綱、進(jìn)程計劃、教案 、考核和管理方法 等 一系列的教學(xué)體系 ，縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)與 企業(yè) 工作環(huán)境 要求上的 差距，為 專業(yè) 學(xué)習(xí)更好地面向社會 要求 提供平臺。 25 主持人 姓 名 顧玉萍 性 別 女 年 齡 33 行政職務(wù) 教師 專業(yè)技術(shù) 職 務(wù) 講師 從事學(xué)科 建筑工程 工作單位 江海學(xué)院 聯(lián)系電話 87799451 郵政編碼 225101 通訊地址 揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系 E— mail 項目組主要成員（不含主持人） 姓 名 專 業(yè) 技術(shù)職務(wù) 工 作 單 位 從事學(xué)科 項目組中的 分 工 謝揚(yáng)敬 副教授 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工程力學(xué) 成員 湯鍇媚 講師 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑學(xué) 成員 朱從香 講師 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 結(jié)構(gòu)工程 成員 沈桃 助教 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程 成員 鄭娟 助教 江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑工程 成員 26 注：項目主持人不超過 2 人 課題研究的目標(biāo)與解決的主要問題 目標(biāo)： 高職院校工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的一種教育形式，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革。 8． 除樣書外，其他材料可提供復(fù)印件。 7．申請表一式八份。 本表封面之上不得另加其他封面。左側(cè)裝訂成冊。 5．有關(guān)外文縮寫，須注明完整詞序及中文含義。相關(guān)材料需經(jīng)學(xué)校審核，確屬真實無誤后簽署意見，加蓋學(xué)校公章。 2．項目類別 系指重點(diǎn)項目或一般項目。 經(jīng)校教學(xué)委員會 評審，同意推薦該項目參與浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目評選。 項目研究思路具有創(chuàng)新性，研究方法可行。 18 1. 申請者和項目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項目情況 余小春 博士 承擔(dān)的教學(xué)改革項目： 1. 主持溫州大學(xué)研究生精品課程《有機(jī)合成實驗》的建設(shè)。 （ 2）我們學(xué)院為了適應(yīng)新形勢，重新修改了 培養(yǎng)計劃，對化學(xué)教育專業(yè)的四大基礎(chǔ)課開展雙語教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、連續(xù)性。 （ 2）昂貴的原汁原味的原版的英文教材（ John McMurry 編寫的第七版《 Organic Chemistry》，學(xué)校已經(jīng)購買， 然后學(xué)生借教材 。而且在此基 礎(chǔ)上，我們在 20xx 年將《