大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)一(參考版)
2025-05-19 01:44本頁面
【正文】 ? （ 3）、具體實(shí)施和評(píng)估反饋（求職體驗(yàn)、反饋修正） 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) 。 ? （ 2）、環(huán)境評(píng)估：了解各職業(yè)所需知識(shí)，成功的必要條件，各種利弊、報(bào)酬以及晉升機(jī)會(huì)等職業(yè)環(huán)境要素。 Training 生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P11） ? 生涯規(guī)劃的基本流程 ? 這是一個(gè)長期過程，需設(shè)計(jì)一套程序來保證順利實(shí)施。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P10） ? Holland人格類型論與 ACT模型的結(jié)合 實(shí)際型 研究型 藝術(shù)型 社會(huì)型 企業(yè)型 傳統(tǒng)型 資料 人 觀念 事 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P8） ? 變化 職業(yè)環(huán)境和組織變量 ? 從職業(yè)名稱、定義、受教育程度、職業(yè)資格等級(jí)、職業(yè)能力特征、職業(yè)人格類型、技術(shù)技能、職業(yè)環(huán)境等角度形成的職業(yè)描述各不相同 ? 實(shí)踐認(rèn)識(shí)： ? 認(rèn)識(shí) 1：對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的了解，可幫助制定更符合實(shí)際的生涯決策 ? 認(rèn)識(shí) 2：對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的把握能夠?qū)€(gè)人職業(yè)目標(biāo)的選擇提供思路和對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展提供方向 ? 認(rèn)識(shí) 3：了解職業(yè)變化、發(fā)展的趨勢(shì)，可幫助選擇更有前景的職業(yè) 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P6） 各階層在整個(gè)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)中的比例%%%%%%%%%%農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者階層國家與社會(huì)管理者經(jīng)理人員私營企業(yè)主專業(yè)技術(shù)人員辦事人員個(gè)體工商戶商業(yè)服務(wù)員產(chǎn)業(yè)工人新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P5） ? 職業(yè)系統(tǒng)變化說（從職業(yè)環(huán)境的變化要求出發(fā)） ? 基本解釋：更多強(qiáng)調(diào)職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)體的作用，職業(yè)環(huán)境的變化仍然涉及眾多方面，這些因素仍然是活躍的，生涯規(guī)劃在更多情況下則是要分析這種變化。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P3） ? 實(shí)踐認(rèn)識(shí) : ? 認(rèn)識(shí) 1：充分關(guān)注個(gè)人的主觀體驗(yàn)，對(duì)個(gè)人的科學(xué)評(píng)估有助于個(gè)體形成較為實(shí)際的認(rèn)知 ? 認(rèn)識(shí) 2：需要對(duì)個(gè)體就業(yè)資源分析和評(píng)估，重視三大因素的突破 ? 認(rèn)識(shí) 了解個(gè)體對(duì)主要因子的傾向性，有助于確定生涯規(guī)劃的方向性 附表： 因權(quán)重 遺傳因素 主觀因素 習(xí)得行為因素 社會(huì)背景因素 信息因素 合計(jì) 權(quán)重份額 2 1 3 2 2 10 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。高薪高壓力，視為交易；底薪重感情，視為自愿。 ? 平衡 3：職業(yè)成功的主觀意義，不是規(guī)范意義。 ? 平衡 1：對(duì)組織的概念化、運(yùn)營、文化、業(yè)務(wù)活動(dòng)、大環(huán)境、組織人員、管理實(shí)踐等方面的一種綜合體驗(yàn)。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P1） ? 職業(yè)平衡說及原理應(yīng)用 ? 職業(yè)系統(tǒng)變化說及原理應(yīng)用 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本模型 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃基本流程 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（ P2） ? 原則： ? 量體裁衣原則 ? 例：聽彈識(shí)音的孩子、聽音診斷的修車工 行行出狀元 ? 階段性原則（設(shè)計(jì)要有階段性，如同中醫(yī)試藥） ? 可操作原則（有遠(yuǎn)有近，方案與計(jì)劃可執(zhí)行） ? 靈活性原則（多種選擇，留有后路） ? 現(xiàn)實(shí)性原則（設(shè)計(jì)要符合下限 上限，忌諱
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