大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)一(存儲(chǔ)版)
【正文】 決人與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)問題 ? 同樣的環(huán)境，不同人的適應(yīng)程度不同，發(fā)展速度不同，生存狀態(tài)也不同。再如報(bào)道珠三角單片機(jī)生產(chǎn)、操作稀缺 8萬人，與此同時(shí)其他地區(qū)相關(guān)專業(yè)的全國大學(xué)生就業(yè)難。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P1） ? 職業(yè)平衡說及原理應(yīng)用 ? 職業(yè)系統(tǒng)變化說及原理應(yīng)用 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本模型 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃基本流程 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P3） ? 實(shí)踐認(rèn)識(shí) : ? 認(rèn)識(shí) 1：充分關(guān)注個(gè)人的主觀體驗(yàn)，對(duì)個(gè)人的科學(xué)評(píng)估有助于個(gè)體形成較為實(shí)際的認(rèn)知 ? 認(rèn)識(shí) 2：需要對(duì)個(gè)體就業(yè)資源分析和評(píng)估，重視三大因素的突破 ? 認(rèn)識(shí) 了解個(gè)體對(duì)主要因子的傾向性，有助于確定生涯規(guī)劃的方向性 附表： 因權(quán)重 遺傳因素 主觀因素 習(xí)得行為因素 社會(huì)背景因素 信息因素 合計(jì) 權(quán)重份額 2 1 3 2 2 10 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P10） ? Holland人格類型論與 ACT模型的結(jié)合 實(shí)際型 研究型 藝術(shù)型 社會(huì)型 企業(yè)型 傳統(tǒng)型 資料 人 觀念 事 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 ? （ 3）、具體實(shí)施和評(píng)估反饋（求職體驗(yàn)、反饋修正） 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) 。 Training 五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（ P8） ? 變化 職業(yè)環(huán)境和組織變量 ? 從職業(yè)名稱、定義、受教育程度、職業(yè)資格等級(jí)、職業(yè)能力特征、職業(yè)人格類型、技術(shù)技能、職業(yè)環(huán)境等角度形成的職業(yè)描述各不相同 ? 實(shí)踐認(rèn)識(shí)： ? 認(rèn)識(shí) 1：對(duì)勞動(dòng)力市場的了解，可幫助制定更符合實(shí)際的生涯決策 ? 認(rèn)識(shí) 2：對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的把握能夠?qū)€(gè)人職業(yè)目標(biāo)的選擇提供思路和對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展提供方向 ? 認(rèn)識(shí) 3：了解職業(yè)變化、發(fā)展的趨勢，可幫助選擇更有前景的職業(yè) 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。高薪高壓力，視為交易；底薪重感情，視為自愿。 Training 四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（ P2） ? 原則： ? 量體裁衣原則 ? 例：聽彈識(shí)音的孩子、聽音診斷的修車工 行行出狀元 ? 階段性原則（設(shè)計(jì)要有階段性，如同中醫(yī)試藥） ? 可操作原則（有遠(yuǎn)有近，方案與計(jì)劃可執(zhí)行） ? 靈活性原則（多種選擇，留有后路） ? 現(xiàn)實(shí)性原則（設(shè)計(jì)要符合下限 上限，忌諱邊緣和突破） ? 發(fā)展性原則（例不簽合同有風(fēng)險(xiǎn)，但也可發(fā)展自己，工資低也可接收，要從發(fā)展的角度看待。 ? 設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)計(jì)劃 ? 設(shè)計(jì)最佳路徑和最佳方案 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education amp。 Training 一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（ P1） ? 廣義目標(biāo)： ? 解決充分就業(yè)問題 ? 四類人員：下崗失業(yè)人員、在職人員、新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力 ? 敏感就業(yè)人群：高校畢業(yè)生 400萬（ 06屆 342萬，往屆未就業(yè)流動(dòng) 60萬）、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村富余勞動(dòng)力 、城鄉(xiāng)結(jié)合帶失地農(nóng)民 ? 尋求變化和發(fā)展 ? 樹挪死、人挪活，變則通、通則久，人總是希望越變越好，并尋求長遠(yuǎn)發(fā)展。 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) 2021屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn) Neusoft Institute of Information Date: 9. NOV 2021 IT Education am
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