培養(yǎng)小學(xué)生賞析傳統(tǒng)詩(shī)詞能力的研究課題實(shí)施方案一、研究背景及意義(參考版)
2025-05-18 21:42本頁(yè)面
【正文】 十、課題研究的組織機(jī)構(gòu)： 1．課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：王才生 骨干成員：陳國(guó)鈺、楊 軍、周登峰、王 瑛、 邵雪琴、徐麗霞、王紅武、鄭美仙 2．實(shí)驗(yàn)班級(jí)：中心小學(xué) 1~6 年級(jí)共 21 個(gè)班 參加 3．實(shí)驗(yàn)老師：全校語(yǔ)文教師為主， 全體教師共同參與實(shí)驗(yàn)研究。 開(kāi)展詩(shī)詞文化教育活動(dòng)，形成活動(dòng)方案集。 形成鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)地區(qū)詩(shī)詞的選編教材。 3．學(xué)生誦讀成果可通過(guò)評(píng)選“ 背詩(shī)詞大王”、“背詩(shī)詞能手”、“精美抄詩(shī)詞本”、“默寫(xiě)古詩(shī)詞”、“詩(shī)配畫(huà)”“詩(shī)的創(chuàng)作”“詩(shī)的歌唱”等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果展示。 （九）、評(píng)價(jià)激勵(lì)、科學(xué)管理 1．“中華傳統(tǒng)詩(shī)詞賞析”校本課程采用書(shū)面考試與口頭測(cè)試相結(jié)合的考查方式，檢查、記錄其背誦古詩(shī)詞的質(zhì)量。 （八）校本培訓(xùn)、形成特色 為了更好的開(kāi)展詩(shī)詞教育工作，擬參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)“中華傳統(tǒng)詩(shī)詞賞析”校本教材。 （七）支撐深化教育理論 將詩(shī)歌創(chuàng)作與學(xué)生教育、團(tuán)隊(duì)工作相聯(lián)系，圍繞學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行專(zhuān)題研究，將詩(shī)教工作理論化、系統(tǒng)化、科研化。校園內(nèi)每周一詩(shī)（地方詩(shī)收集），特定地方有詩(shī)的標(biāo)牌，建立學(xué)校校園詩(shī)歌網(wǎng)站。三、向外投稿發(fā)表。一、班級(jí)有詩(shī)詞百花園。 （四）講座輔導(dǎo)，交流采風(fēng) 詩(shī)社將充分利用假日的大好時(shí)光，積極開(kāi)展小型多樣的活動(dòng)，聯(lián)系市內(nèi)外，省內(nèi)外的知名詩(shī)人，為詩(shī)歌愛(ài)好者進(jìn)行定期講座，引發(fā)師生學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作傳統(tǒng)詩(shī)詞的興趣和積極性，開(kāi)發(fā)資源，交流詩(shī)作，走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然中采風(fēng)體驗(yàn)，開(kāi)拓視野，為詩(shī)歌創(chuàng)作獲取素材。 （三）拓展陣地，推波助瀾 成立 以年級(jí)組為單位的詩(shī)社，文學(xué)社團(tuán)，為提高詩(shī)詞教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。編一套中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的校本教材，每天定期 開(kāi)展“班班有詩(shī)聲”讀詩(shī)詞、教詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、寫(xiě)詩(shī)詞的活動(dòng)。 （二）立足課堂，激發(fā)興趣 詩(shī)詞文化教育的范疇?wèi)?yīng)廣泛：（詩(shī)、詞、兒歌，謎語(yǔ)等）從一年級(jí)到六年級(jí)，語(yǔ)文教材中選用的作品有一定比重。因此，首先要在教師中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，定期分層召開(kāi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師的會(huì)議，使他們認(rèn)識(shí)到詩(shī) 詞教育課題研究工作的重要性。落實(shí)研究的經(jīng)濟(jì)保障。 管理上勤檢查，嚴(yán)管理。 語(yǔ)文教師和各班班主任全員參與，在課題研究 中，對(duì)青年教師大膽使用，崗位培訓(xùn)，相信他們肯學(xué)肯鉆，能出成果。 申報(bào)結(jié)題，專(zhuān)家論證。 課題組撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，工作報(bào)告，課題組進(jìn)行小結(jié)。 匯編師生詩(shī)詞集。進(jìn)行階段小結(jié)、學(xué)科展示課、研討課，專(zhuān)家講 座指導(dǎo)等行動(dòng)研究。 開(kāi)展豐富多彩的詩(shī)詞文化教育教學(xué)活動(dòng)（如：每年一屆詩(shī)詞文化節(jié)等），讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)后的成果、心得和體會(huì)。 第二階段： 2021 年 1 月 2021 年 9 月 補(bǔ)充、完善、調(diào)整校本教材。 貫徹實(shí)施課題研究方案。 負(fù)責(zé)人：王才生、陳國(guó)鈺、楊 軍、王瑛、周登峰、邵雪琴等 實(shí)施段： 2021 年 6 月 —— 2021 年 9 月 第一階段： 2021 年 6 月 2021 年 1 月 制訂課題研究實(shí)施方案。 六、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程： 本課題研究的時(shí)限（ 2021 年 4 月 —— 2021 年 4 月）共五年完成。 通過(guò)收集、整理古今文人吟誦有關(guān)鎮(zhèn)江地區(qū)的詩(shī)詞以及鎮(zhèn)江地區(qū)的文人所創(chuàng)作的詩(shī)詞，開(kāi)發(fā)地方性詩(shī)詞文化校本教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、賞析和創(chuàng)作。 高年級(jí)研究目標(biāo)： 誦讀新課程推薦的優(yōu)秀詩(shī)歌 60 篇，學(xué)校選編的詞 20篇和地方詩(shī)詞 20篇，注意通過(guò)詩(shī)詞的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，并進(jìn)行初步的詩(shī)詞創(chuàng)作，讓學(xué)生吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和道德修養(yǎng)。 （二） 具體目標(biāo) 低年級(jí)研究目標(biāo)： 誦讀兒歌、童謠 30 篇和新課程推薦的 50 篇淺近的優(yōu)秀詩(shī)詞，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力、想象能力和模仿能力，感受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的語(yǔ)言
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