珀菲特-下午茶領(lǐng)導(dǎo)者需要哪些權(quán)利01月01期(參考版)
2025-05-17 06:28本頁(yè)面
【正文】 很難說(shuō)這對(duì)不對(duì)，但這就是人性。 【 上司為什么提拔你 】 很多上級(jí)在提拔下級(jí)的時(shí)候除了看業(yè)績(jī)，還特別重視下級(jí)執(zhí)行上級(jí)指令的執(zhí)行力，包括接受指令的態(tài)度，是否善于協(xié)調(diào)資源，是否能獨(dú)立主動(dòng)解決問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的速度和能否定期向上級(jí)通報(bào)進(jìn)展。⑧給上司報(bào)告的是解決問(wèn)題的意見(jiàn)而不是問(wèn)題本身。⑥正確對(duì)待過(guò)錯(cuò)接受別人批評(píng)。④有獨(dú)立工作能力也能配合別人工作。②不推脫責(zé)任接受挑戰(zhàn)。 學(xué)習(xí)金字塔 珀菲特顧問(wèn) .9. 【 銷售正能量 】 ； 2. 離開時(shí)，請(qǐng)帶上你的榮譽(yù)和獎(jiǎng)金； 前，想想優(yōu)秀者是如何做到的； ，有解決方案； ； 客戶創(chuàng)造利益； ； 、自信、悟性、德行； 明你的價(jià)值； 。 珀菲特顧問(wèn) .7. 主動(dòng)學(xué)習(xí) 被動(dòng)學(xué)習(xí) 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率 聽講 閱讀 試聽 演示 討論 實(shí)踐 教授給他人 學(xué)習(xí)金字塔 珀菲特顧問(wèn) .8. 【 學(xué)習(xí)金字塔 】 是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，他用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。例如一位集五種權(quán)力於一身的技術(shù)部協(xié)理，一旦轉(zhuǎn)職成為專業(yè)職系的總工程師時(shí)，他便失去了法定、獎(jiǎng)賞以及威嚇三種職權(quán)，但他卻仍擁有專家權(quán)與認(rèn)同權(quán)：一位博學(xué)多聞和受人敬重的總工程師。由于一個(gè)人的認(rèn)同權(quán)源自於具魅力的個(gè)人人格或特質(zhì)，所以認(rèn)同權(quán)又稱為魅力權(quán)（ charismatic power）。 珀菲特顧問(wèn) .6. 認(rèn)同權(quán) Referent power 如果你受到別人的人格、價(jià)值觀、目標(biāo)或其它特質(zhì)的 阿 吸引，因而對(duì)他產(chǎn)生認(rèn)同并渴望模仿他時(shí)，就代表他的認(rèn)同權(quán)對(duì)你產(chǎn)生了影響。 珀菲特顧問(wèn) .5. 專家權(quán) Expert power 一個(gè)人擁有別人所需要的專業(yè)、知識(shí)、技能或天分，就代表他擁有專家權(quán)。因?yàn)榭謬槞?quán)會(huì)令人產(chǎn)生恐懼，因此可達(dá)到組織管理的目的。 .3. 珀菲特顧問(wèn) .4. 威嚇權(quán) Coercive power 獎(jiǎng)賞權(quán)的目的在於增加部屬被期待的行為，而威嚇權(quán)的目的則在減少部屬不被期待的行為。 珀菲特顧問(wèn) .3. 獎(jiǎng)賞權(quán) Reward power 獎(jiǎng)賞權(quán)是基于個(gè)
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