【正文】 （二） 績效考核指標 表 11 專業(yè)建設 績效考核 表 建設內容 負責人 2021 中期考核 2021 驗收總結 人才培養(yǎng)模式與 課程 改革 完善人才 培養(yǎng)模式 張昕 研報告 2021 級 計算機網絡技術 專業(yè) 人才 培養(yǎng)方案 2021 級專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 優(yōu)化課程體系 史建政 構建 工學結合、 項目導向的課程體系 進一步 完善 工學結合、 項目導向的 課程體系 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 27 建設內容 負責人 2021 中期考核 2021 驗收總結 工學結合 課程 建設 張昕 史建政 4門核心課程的課程標準 及配 套 教學 文件 《 園區(qū)網構建技術 》 、 《 Linux網絡操作系統(tǒng) 》工學結合課程 3.《園區(qū)網構建技術》建成院級精品課程 《網站規(guī)劃與設計》、《企業(yè)級網絡構建技術》 兩 門工學結合課程 課程標準 3.《園區(qū)網構建技術》建成 省 級精品課程 《 Linux網絡操作系統(tǒng) 》 、 《企業(yè)級網絡構建技術》 2門課程建成院級精品課程 教材建設 史建政 設方案 2.《 園區(qū)網構建技術 》 1本特色校本教材 《 Linux網絡操作系統(tǒng) 》 、《企業(yè)級網絡構建技術》2本特色校本教材 教學資源庫 建設 史建政 1． 教學資源庫建設方案 2.《園區(qū)網構建技術》課程的題庫、專業(yè)技能測試題庫 等 建設工作 web的 專業(yè)群教學資源庫框架 2.《 企業(yè)級網絡構建技術 》 、 《 Linux網絡操作系統(tǒng) 》 、 《 網站規(guī)劃與設計 》 資源 庫 教學團隊建設 專業(yè) 帶 頭 人 培養(yǎng) 張昕 1． 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)方案 2．培養(yǎng) 2名 院 級 專業(yè) 帶頭 人 1名 市 級 專業(yè) 帶 頭人 成果 骨干教師 張昕 1． 骨干教師 培養(yǎng)方案 2．培養(yǎng)專業(yè) 骨干教師 2人 3人 成果 雙師素質 教師 培養(yǎng) 魏玲 1. 到國內院?；蛑鸌T企業(yè)培訓學習 ； 參加企業(yè)隨工實習 得相應的證書或職業(yè)資格認證 3． 雙師素質教師比例達到 80% IT企業(yè)培訓學習；參加企業(yè)隨工實習；取得相應的證書或職業(yè)資格認證 到 85% 1家以上緊密合作的企業(yè)， 年均 企業(yè)兼職鍛煉 至少 1個月 兼職教師 隊伍建設 楊恒友 2名兼 職教師 度和評價標準 ；和職業(yè)生涯規(guī)劃 5名兼職教師 理制度和評價標準 實訓基地建設 網絡技術 實訓室 林鶴 升級網絡技術實訓室 ，新增路由器 、 三層交換機 等 H3C網絡實訓設備 升級網絡技術實訓室， 增加思科防火墻 15臺 數據存儲 實訓室 白樹成 新建網絡數據存儲 實訓室，購置 H3C網絡存儲設備 完善網絡數據。 ⑹ 新增 5 個校外實訓基地，建立校外實訓基地的合作機制 和 運行管理機制。打造一支 市 級優(yōu)秀教學團隊。 ⑷ 聘請 5 名兼職教師，雙師素質教師比例達到 85%，打造一支市級優(yōu)秀教學團隊。 開發(fā) 《 Linux 網絡操作系統(tǒng) 》 、《企業(yè)級網絡構建技術》 特色校本教材；按照國家級精品課程標準將《園區(qū)網構建技術》建成省級品課程 ； 《 Linux 網絡操作系統(tǒng) 》 、《企業(yè)級網絡構建技術》 2 門課程建成院級精品課程 。 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 26 ⑵ 進一步完善課程體系，完成其他課程標準制定。 2． 2021 年 10 月至 2021 年 9 月 ⑴ 收集反饋信息，進一步完善 2021 級人才培養(yǎng)方案的修訂。 ⑺ 拓展 職業(yè)資格鑒定 工種 ，開展網絡技術職業(yè)資格認證，對外開展維修高級工職業(yè)資格培訓 與鑒定 。 ⑹ 重點建設 3 個校外實訓基地，新增 5 個校外實訓基地。 完善頂崗實習管理制度和評價標準；頂崗實習管理、到校授課和技術講座。 ⑷ 培養(yǎng) 1 名 市 級專業(yè)帶頭人 ，再聘請 2 名兼職教師，雙師素質教師比例達到 80%，打造一支院級優(yōu)秀教學團隊。 ⑶ 論證教學資源庫建設方案。優(yōu)化《園區(qū)網構建技術》、《 Linux網絡操作系統(tǒng)》工學結合 、項目導向的 課程 。與 H3C 公司、潤澤國際信息港等 IT 企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)。使 服務京津冀區(qū)域信息產業(yè)的能力 大幅度提 高 ，最終實現(xiàn)社會、學校和學生三方共贏 。 一是， 專業(yè)畢業(yè)生 在 京津冀 區(qū)域的 企業(yè) 中 能 夠 迅速適應實際工作環(huán)境，直接上崗，并 能夠 從事網絡工程及應用領域高端技術工作，有 著 良好的職業(yè)生涯發(fā)展空間。 新 建數據存儲實訓室， 硬件教學資源建設基本完成，滿足教學 要求 。專業(yè)教師隊伍中高級職稱比例 將 達到 44 %，中級職稱比例達到 44%， “ 雙師 素質 ” 教師比例達到 85%。同時合理利用多媒體等現(xiàn)代教學手段進行教學，并在校園網上建立精品專業(yè)學習平臺、學習資源庫。采用現(xiàn)場教學、項目教學、討 論式教學、探究式教學等方法。 (四 ) 以精品課帶動優(yōu)質核心課程建設，達到教學質量的提高 我 院將 根據學生就業(yè)市場的需求，根據學生職業(yè)崗位指向的要求， 建成 2 門院級精品課程， 1 門建成省級精品課程。同時注重綜合運用知識、技能、態(tài)度來完成工作任務，形成以職業(yè)能 力為核心的課程，形成以真實的作品、任務、項目驅動的課程特色。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上，堅持 “ 教、學、做 一體 ” 的原則，根據計算機網絡技術專業(yè)的特色，采 用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，積極運用多媒體教學和模擬仿真教學等教學手段，確保人才培養(yǎng)質量。同時依托這些公司，組織學生進行實習，嘗試零距離上崗，針對崗位實施定向定科目培訓，保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則，實行 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人才達到 45%。對建設項目的儀器設備、基本建設等，凡納入政府采購項目的，必須按照《中華人民共和國政府采購法》、 廊坊 市以及學院的相關規(guī)定， 定期公布經費使用情況，確保專項資金使用的嚴肅性、合理性和有效性，使資金發(fā)揮最大效益。 制定《 中央財政支持 計算機 網絡技術專業(yè) 提升服務產業(yè)發(fā)展能力 項目 建設 專項資金管理辦法》， 按照 專 款專用 的原則，實行項目 管理。嚴格執(zhí)行經費預算，加強 網絡技術 專業(yè)建設 經費預算執(zhí)行跟蹤，按計劃執(zhí)行預算，保證資金規(guī)范、安全和高效使用。 學院 自籌 ： 50 萬元。 中央財政 投入 ： 210 萬元。制訂計算機網絡技術專業(yè)建設審計評價辦法，以 申報 書為依據，對每個項目進行全過程的監(jiān)督審計。項目由 計算機科學與工程系 組織實施 。 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 22 六 、保障措施 (一 )組織保障 組建由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成 的 專業(yè) 建設委員會，對 計算機網絡技術專業(yè) 建設提供咨詢、指導 、 意見和建議。每年安排教師參加各種高職教育研討會，培訓面達 100%。在現(xiàn)有學院專業(yè)帶頭人 1 名基礎上，再聘請 1 名企業(yè)工程師做專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制。 ，學校和企業(yè)共同制定課程標準，開發(fā)工學結合的專業(yè)核心課程，在現(xiàn)有 3 門院級精品課程基礎上，再共同建設 2 門院級精品課程和 1 門省 級精品課程，以精品課程建設輻射帶動專業(yè)課程建設。 分析中職、高職 培養(yǎng)目標、教育特點、專業(yè)基礎等，制定相應的培養(yǎng)方案、課程體系、教學過程及評價體系，實現(xiàn)中職高職教育的順利銜接。 （二） 采取的主要辦法 1． 利用優(yōu)質師資和實訓室資源，積極開展社會培訓工作；加強與企業(yè)的合作，共同開展技術攻關和現(xiàn)場施工；通過與相關院校的合作，共享教學資源；加強校企交流，選派骨干教師到國內知名企業(yè)進行學習和交流；選派教師擔任訪問工程師到網絡企業(yè)中參與工程項目開發(fā)；鼓勵教師參與國內外學術會議和學術交流。 。 3． 師資隊伍的數量、質量與結構需進一步滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。 1. 座談會 2. 問卷調查 創(chuàng)業(yè)成效 對畢業(yè)生的職業(yè)適應能力、職業(yè)創(chuàng)新能 力及職業(yè)成績的評價 1. 座談會 2. 問卷調查 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 20 四、 建設 資金 預算 表 10 項目建設投入預算表 （單位：萬元） 建設內容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學校自籌 合計 小計 比例 (%) 小計 小計 合計 105 105 210 100 105 105 210 24． 5 25． 5 50 470 實訓 實習 硬件 建設 25 24 49 50 12 12 24 7 2 9 82 安全 實訓室升級 5 5 10 4 3 7 2 2 19 15 15 30 7 8 15 4 4 49 8 8 16 8 8 16 32 小 計 53 52 105 31 31 62 7 8 15 182 師資 隊伍 與服務能力 建設 3 4 7 19． 5 7 教師培養(yǎng) 6 6 12 12 3.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 11 11 22 22 3 3 6 6 小 計 20 21 41 3 3 6 47 課程 與 教學 資源 建設 與實施 5 5 10 25． 7 1 1 2 12 6 6 12 6 6 12 7 7 14 38 10 10 20 8 8 16 36 6 6 12 6 6 12 2 2 4 28 小 計 27 27 54 20 20 40 10 10 20 114 其它 4 4 8 8 18 18 36 9 45 1 1 2 2 20 20 40 40 2 2 4 4 5 5 10 5 5 10 20 等與高等職業(yè)教育銜接的招生制度 4 4 8 8 小 計 5 5 10 54 54 108 9 127 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 21 五、改革舉措 (一 )要解決的關鍵問題 。 對于人才培養(yǎng)質量的評價，針對不同評價主體形成的 第三方 評價體系 指標。 (六 ) 健全評價體系， 引入第三方評價 為了客觀、真實地對專業(yè)建設成效進行評價， 投入資金 4 萬元， 保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效落實，需健全完善專業(yè)建設評價體系，引入第三方評價機制，從而更加有效地跟蹤監(jiān)控人才培養(yǎng)的全程，同時便于及時發(fā)現(xiàn)糾正人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，確保專業(yè)的人才培養(yǎng)質量 。 ⑹ 每年選派 1~2 名教師擔任訪問工程師，到網絡企業(yè)中參與工程項目開發(fā)，提高教師的項目開發(fā)能力。 ⑷ 加強校企交流，每年選派 多 名 優(yōu)秀 教師到國內知名企業(yè)進行學習和交流。 廊坊職業(yè)技術學院 高等職業(yè)學校 提升 專業(yè) 服務產業(yè) 發(fā)展 能力項目 18 ⑵ 加強與企業(yè)的合作 交流 ， 選派 優(yōu)秀教師參加企業(yè) 技術攻關，參與 工程 現(xiàn)場施工，與企業(yè)共同完成工程項目 的設計開發(fā)及實施 。通過對外技術服務工作，鍛煉出一支專業(yè)知識過硬 、團隊協(xié)作能力強的教師隊伍，培養(yǎng)本專業(yè)學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和快速高效完成工作任務的專業(yè)素養(yǎng)。 2．項目開發(fā)服務 依靠學院 技術優(yōu)勢， 加強和企事業(yè)單位的交流合作，抽調骨干教師和企業(yè)專家共同組建技術服務團隊，雙方共同完成實際工程項目。年開展各類培訓人數總計在 1560 人日。 現(xiàn)已開展了 H3C 公司的 H3CNA、H3CNE、 H3CSE 的鑒定 ， 人保部 的高級網絡設備管理員 、 高級計算機裝調工 、高級軟件檢測員、程序設計員 等工種的職業(yè)技能鑒定和培訓 工作 。 1．培訓服務 學院是 教育部教育管理信息中心人才培養(yǎng)基地，是河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能實訓基地，并承擔國家勞動部計算機信息高新技術考試站 工作，是中國軟件行業(yè)協(xié)會教育與培訓委員會會員單位。 表 8 實習 實訓 保障項目 資金預算表