【正文】 A、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾 B、與談話者保持一定距離 C、不需傾聽(tīng)，只要提出自己的要求和看法即可 D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符 A C 謝謝觀看！ 。 A、指導(dǎo)家長(zhǎng)為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程 B、向家長(zhǎng)和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧 C、幫助家長(zhǎng)解決育嬰過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題 D、幫助家長(zhǎng)建立正確的育兒觀念 A B A A 159. 指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人不應(yīng)采用 ( )等方法。 A、教學(xué)、習(xí)慣和家庭 B、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì) C、教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議 D、教學(xué)、實(shí)踐和家庭 157. 對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)（看護(hù)人）意義敘述 錯(cuò)誤 的是 ( )。 A、空曠的場(chǎng)地 B、只要有上課用的教室 C、只要有有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所 D、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所 A A D 155. 評(píng)估最常見(jiàn)的形式是 ( )等幾種。 A、發(fā)簡(jiǎn)章 ~學(xué)員報(bào)名 ~發(fā)課程表 ~學(xué)員注冊(cè) ~發(fā)聽(tīng)課證和教材 ~參加培訓(xùn)~評(píng)估 ~發(fā)證書(shū) B、學(xué)員報(bào)名 ~發(fā)簡(jiǎn)章 ~學(xué)員注冊(cè) ~發(fā)課程表 ~發(fā)聽(tīng)課證和教材 ~參加培訓(xùn)~評(píng)估 ~發(fā)證書(shū) C、發(fā)簡(jiǎn)章 ~學(xué)員報(bào)名 ~發(fā)課程表 ~發(fā)聽(tīng)課證和教材 ~學(xué)員注冊(cè) ~評(píng)估 ~參加培訓(xùn) ~發(fā)證書(shū) D、發(fā)簡(jiǎn)章 ~學(xué)員報(bào)名 ~參加培訓(xùn) ~學(xué)員注冊(cè) ~發(fā)聽(tīng)課證和教材 ~發(fā)課程表~發(fā)證書(shū) ~評(píng)估 153. 培訓(xùn)計(jì)劃是以 ( )為主要內(nèi)容。 A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)、 B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn) C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn) D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn) 151. 對(duì)育嬰員（師）舉行定期和不定期的培訓(xùn)，來(lái)提高從業(yè)人員素質(zhì)是( )進(jìn)行的。 A、培訓(xùn)對(duì)象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母 A D B A 149. 培訓(xùn)模式以 ( )為常見(jiàn)。 A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從高到低 B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高 C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低 D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高 147. 要保證培訓(xùn)人員能持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容就 ( )。 A、掌握嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及評(píng)價(jià)方法 B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃 C、指導(dǎo) ﹑ 培訓(xùn) ﹑ 評(píng)估育嬰員 ﹑ 育嬰師 D、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 B A B D 145. 高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循 ( )。 A、營(yíng)造和選擇健康的生長(zhǎng)環(huán)境 B、選擇換洗尿布 C、會(huì)選擇飲用水 D、正確沖調(diào)奶粉 143. 高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有 ( )等內(nèi)容。 A、幫助家庭成員樹(shù)立正確育兒觀念 B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可 C、幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題 D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估 A A D B 141. 高級(jí)育嬰師要做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估必須 ( )。 A、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育 B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒看護(hù) C、喂養(yǎng)和教育 D、生理和心理的健康調(diào)理 139. 育嬰職業(yè)的層次可劃分為 ( )等級(jí)。 A、基礎(chǔ)和文化水平基本相同 B、基礎(chǔ)不同，文化水平參差不齊 C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè) D、專業(yè)知識(shí)和操作技能沒(méi)有較大的差異 A B B B 137. 提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是 ( )。 A、美國(guó)心理學(xué)家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾 C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯 D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯 135. 蓋澤爾發(fā)育量表是適用 ( )。 A、個(gè)人 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B、個(gè)人 社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng) C、個(gè)人 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D、個(gè)人 社會(huì)、前庭平衡、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B D D A 133. 下列對(duì) DDST發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是 ( )。 A、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái) B、不要干涉 C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上 D、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面 131. 不屬于 DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)的是 ( )。 A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法 C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法 C D D C 129. 觀察評(píng)價(jià)法是以 ( )為依據(jù)的。 A、智力是多元的 B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要 C、智力主要集中在音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力上 D、智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上 127. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是 ( )。 A、智力主要集中在社會(huì)行為和認(rèn)知能力上 B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略 C、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上 D、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明 C B C D 125. 嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是以 ( )作為特點(diǎn)的。 A、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 B、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 C、形成了人的不同嗜好和興趣 D、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀 123. 掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了 ( )。 A、不同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn) B、不同年齡階段的嬰兒認(rèn)知能力的表現(xiàn) C、不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn) D、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn) D C D C 121. 嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指 ( )。 A、了解嬰兒父母的興趣 B、對(duì)嬰兒其中一項(xiàng)能力的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià) C、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià) D、教育者要想象出嬰兒的大體情況 119. ( )是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。 A、 0~3歲嬰兒語(yǔ)言不斷成熟的過(guò)程 B、 0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程 C、 0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程 D、 0~3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程 D B A D 117. ( )稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。 A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況 B、編制游戲，完全按照家長(zhǎng)的要求 C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素 D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要 115. ( )是對(duì)學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的不正確的描述。 A、少數(shù) B、所有 C、大多數(shù) D、某個(gè) C A B A C B 113. 不應(yīng)該 ( )來(lái)選擇游戲素材。 A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ) D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù) 111. 總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的 ( )為基礎(chǔ)。 A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣 B、有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練 C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn) D、幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展 109. 游戲目標(biāo)要 ( )嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)。 A、讓嬰兒免受一切環(huán)境的磨練 B、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具 C、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響 D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng) D C C C 107. 嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具；反復(fù)做一種游戲；反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了 ( )這條原則。 A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校 B、幼兒園、學(xué)