教育心理學(xué)第九章問題解決與創(chuàng)造性(參考版)
2025-05-13 01:49本頁面
【正文】 （三）個性 高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征： 1. 具有幽默感 2. 有抱負(fù)和強烈的動機 3. 能夠容忍模糊與錯誤 4. 喜歡幻想 5. 具有強烈的好奇心 6. 具有獨立性 三 . 創(chuàng)造性的培養(yǎng) （一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 （二）注重創(chuàng)造性個性的塑造 （三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性的思維策略 （一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 1. 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 2. 給學(xué)生留有充分選擇的余地 3. 改革考試制度與考試內(nèi)容 （二）注重創(chuàng)造性個性的塑造 創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。 4. 高 創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。 2. 高 智商 可能 有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 3. 獨創(chuàng)性 個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。該特征代表心智靈活，思路通達。 三 . 影響問題解決的主要因素 （一）問題的特征 （二）已有的知識經(jīng)驗 （三）定勢與功能固著 （四）其他因素 個體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀 四 . 提高問題解決能力的教學(xué) （一）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量 （二）教授
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