教育心理學(xué)第九章問題解決與創(chuàng)造性-閱讀頁
2025-05-29 01:49本頁面
【正文】 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。 2. 變通性 即靈活性，指個(gè)人面對問題情景時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。 二 . 影響創(chuàng)造性的因素 （一）環(huán)境 （二）智力 （三）個(gè)性 （一）環(huán)境 家庭與學(xué)校的教育環(huán)境： 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛 學(xué)校氣氛以及教師的管教方式 （二）智力 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，基本關(guān)系為： 1. 低 智商 不可能 具有創(chuàng)造性。 3. 低 創(chuàng)造性的智商水平 可能 高，也 可能 低。 高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以是高創(chuàng)造性的必要條件。 1. 保護(hù)好奇心 2. 解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理 3. 鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神 4. 重視非邏輯思維能力 5. 給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣 （三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性的思維策略 1. 發(fā)散思維訓(xùn)練 （用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散） 2. 推測與假設(shè)訓(xùn)練 3. 自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 4. 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 謝謝！
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