淺析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用(參考版)
2025-05-11 20:59本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]許強(qiáng)．網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用．華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)， 2021． [2]左紅武．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等成人函授教學(xué)模式研究．成人教育， 2021．□ 。 如引進(jìn)配置較高的服務(wù)器，建設(shè)專門網(wǎng)站，豐富網(wǎng)上資源，增強(qiáng)管理者的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識(shí)，定期組織培訓(xùn)、考核等。課件只是一種教學(xué)的輔助手段，它對(duì)于不同的課程所起的作用也是有區(qū)別的，教師要善于在課件的講解過(guò)程中插入一定的板書，特別是對(duì)一些抽象的術(shù)語(yǔ)、定義、公式推導(dǎo)等，有利于學(xué)生集中思想和教師同步。課堂授課形式的變革，課堂教學(xué)方式采用多媒體課件、板書、教師個(gè)人魅力相結(jié)合，注重三者之間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要求多媒體課件教學(xué)可以聲音、圖像并茂，形象直觀 ，符合現(xiàn)代化潮流，但也要注意其存在的不足：比如有時(shí)會(huì)喧賓奪主，過(guò)分追求畫面的花哨效果，削弱了對(duì)主要內(nèi)容的理解記憶，使教師喪失主導(dǎo)地位。既然同一教學(xué)班的學(xué)生層次參差不齊，我們要求教師在同一課堂上適當(dāng)掌握分寸，對(duì)以普及應(yīng)用為主的函授生適當(dāng)降低難度（相對(duì)于全日制本科生來(lái)說(shuō)），注重教師與各層次學(xué)生的互動(dòng)，各層次學(xué)生之間也要營(yíng)造一種互相影響、互相帶動(dòng)的氣氛，并努力把這種關(guān)系帶到課堂外，讓同學(xué)之間相互幫助。 多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)方式教學(xué)的結(jié)合 隨著各種教學(xué)模式的并存，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，遠(yuǎn)DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 程教育方式迅速展開(kāi)，很多學(xué)校
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