職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容探究(參考版)
2025-05-11 20:51本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn) : [1]史靜 ,朱勝利 .對(duì)工程圖學(xué)教育價(jià)值的研究 [A].第十四屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第六屆制圖 CAI 課件演示交流會(huì)論文集 (上冊(cè) ),2021. [2]霍娜 .裝備制造業(yè) CAD 選型及產(chǎn)品推薦 [N].中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào) ,2021. [3]孫蘭英 .基于 WEB 具有動(dòng)畫(huà)功能畫(huà)法幾何課件的開(kāi)發(fā)[D].華北電力大學(xué) ,2021. 。因此 ,“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo) ,以求職知識(shí)和技巧為手段 ,以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線 ,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì) ,轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念 ,處理好個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系 ,掌握求職就業(yè)的一些基本知識(shí)和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑 ,在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)情況下 ,根據(jù)自己的實(shí)際作出職業(yè)決策 ,盡快DOC 格式 論文 ，方便 您的 復(fù)制修改刪減 地適應(yīng)社會(huì) ,轉(zhuǎn)變角色 ,找到自己的職業(yè)位置?，F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)就業(yè)制度實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)” ,這既給學(xué)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和廣闊的就業(yè)渠道 ,同時(shí)也給學(xué)校、家庭和學(xué)生帶來(lái)前所未有的壓力 ,就業(yè)指導(dǎo)必須正視這一現(xiàn)實(shí)。 三年級(jí)“就業(yè)指導(dǎo)”內(nèi)容及分析?！皠?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的主要內(nèi)容 ,應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)”教育為中心 ,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折 教育。因此 ,在二年級(jí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。然而 ,由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女 ,從小受到磨煉的機(jī)會(huì)較少 ,不愿、不敢、也不會(huì)去創(chuàng)業(yè) ,對(duì)今后就業(yè) ,更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助 ,嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能
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