職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容探究(文件)
【正文】 三、職業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的內(nèi)容體系 一年級“擇業(yè)指導(dǎo)”內(nèi)容及分析。對所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求 ,更是一片茫然。 一年級“擇業(yè)指導(dǎo)”教育的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)放在“學(xué)生所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中的地位和作用”上 ,重點(diǎn)應(yīng)放在“未來社會和職業(yè)發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求” ,“全面認(rèn)識自己和社會”等問題上。認(rèn)識職業(yè) ,尋 找職業(yè) ?！皠?chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè) ,為社會創(chuàng)造財(cái)富 ,為個(gè)人開辟新的生活道路的社會活動 ,它不僅有利于社會 ,有益于人民 ,而且還有利于勞動者本身的發(fā)展與完善。然而 ,由于當(dāng)前我們的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女 ,從小受到磨煉的機(jī)會較少 ,不愿、不敢、也不會去創(chuàng)業(yè) ,對今后就業(yè) ,更多的是想得到父母、親戚、學(xué)校的幫助 ,嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力?！皠?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的主要內(nèi)容 ,應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)”教育為中心 ,對學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折 教育。現(xiàn)實(shí)勞動就業(yè)制度實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)” ,這既給學(xué)生提供了公平競爭的機(jī)會和廣闊的就業(yè)渠道 ,同時(shí)也給學(xué)校、家庭和學(xué)生帶來前所未有的壓力 ,就業(yè)指導(dǎo)必須正視這一現(xiàn)實(shí)。 參考文獻(xiàn) : [1]史靜 ,朱勝利 .對工程圖學(xué)教育價(jià)值的研究 [A].第十四屆全國圖學(xué)教育研討會暨第六屆制圖 CAI 課件演示交流會論文集 (上冊 ),2021. [2]霍娜 .裝備制造業(yè) CAD 選型及產(chǎn)品推薦 [N].中國計(jì)算機(jī)報(bào) ,2021. [3]孫蘭英 .基于 WEB 具有動畫功能畫法幾何課件
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1