外研版第五冊module9unit1areyoufeelingsad教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-05-11 19:52本頁面
【正文】 ） 。 ) （設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過完成任務(wù)來達(dá)到為用而學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)了就用的目的。 What’ s your name ? My name is? ./Are you feeling? ..? name sad angry happy bored Zhang wei No No Yes No (通過小組調(diào)查，將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實化、任務(wù)化。 （ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會句型人稱的轉(zhuǎn)換和正確回答，做到活學(xué)活用。） Step 5 : Show time 拓展任務(wù) 2 小記者采訪一位同學(xué)，詢問他人此時的情緒感受。學(xué)生寫完報告后，向全班同學(xué)匯報自己的采訪結(jié)果。 活動過程：教師示范，教師拿出話筒當(dāng)記者，采訪一位同學(xué)， Are you feeling..? 如 A: B: Nice to meet you. A: May I ask you some questions? B: Of course. A: Are you feeling happy now? B: NO, I’ m not. A: Are you feeling bored? B: NO, I’ m not. A: Are you feeling sad? B: Yes. I am. (學(xué)生可以仿照對話，小組內(nèi)互相當(dāng)小記者進(jìn)行采訪交流，了解同學(xué)的情緒 ) （ 2） Write a report. 個人展示，向全班同學(xué)報道自己的采訪結(jié)果。 活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，語用能力。 (1) 同學(xué)們，我們的采訪時間到了。） Step4: 創(chuàng)設(shè)情境，開展任務(wù) 1 I39。 （設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)可以更好的了解學(xué)生掌握的情況，同時教師也可以指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)，鍛煉了學(xué)生的口語，提高口語水平。核對對話答案，可以了解學(xué)生掌握的情況。 （設(shè)計意圖：跟著原聲讀課文是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。 ) 跟讀文本，檢查對話 （ 1）再一次放課文動畫，讓學(xué)生一句一句跟讀。） 3. T: Do you know the red bird? Do you like it? S: Yes. T: Let’ s enjoy the story. (1). The birds are feeling bored. They’ re going to travel!(圖片一 ) 學(xué)習(xí)單詞 feel, bored. (2). They e back! It’ s a surprise thing! Where’ re our eggs?（圖片二） 學(xué)習(xí)單詞 surprise. (3). Oh!!!~ It’ s a secret!
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